《aooui课u》教学设计5.docVIP

（东风小学）学校（一）年级（ 语文）科教案 课题（单元） 汉语拼音10、ao、ou、iu　 课 型 精讲课 　 教学目标 1、学会认读复韵母ao、ou、iu及四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 　３、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法，体会口语交际带来的快乐。 　 　 教学重点 读准ao、ou、iu的音，正确拼读组成的音节，认识生字 　 教学难点 准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节 　 课时安排 两课时　 　 第（ 一 ）课时 教学目标 1、学会认读复韵母ao、ou、iu及四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与ao、ou、iu组成的音节。 　 　 教学重点 1、学会认读复韵母ao、ou、iu及四声，读准音，认清形，正确书写　 教学难点 准确拼读声母与ao、ou、iu组成的音节 　 教学准备 卡片、小黑板 主备人 谢笑梅 成员 钟文娟 钟娟红 张梦园 教学过程 教师行为 时间 学生行为 时间 意图 一、复习引入 1、出示拼音卡片，点评，鼓励直呼。 二、认读复韵母ao、ou、iu。 1、指导认读。 （1）分别出示图片、问：图上画的是什么？板书教读。问：你在读音中发现了什么？ （2）出示ao、ou、iu的四声，协助点评。 （3）出示卡片。 三、拼读音节。 1、指导学生读书、拼音， 指导z、s、sh的发音，教读词语。 2 你还能给ao、 ou 、iu找到哪些好朋友？试一试。 3、组织小组交流，巡视点评。 4、出示音节，指名，点评。 四、指导书写。 1、范写。 2、指名回答。 3、巡视，指导。 。 4、组织展示，指导评价。 五、总结 3 分 钟 4 分 钟 3 分 钟 3 分 钟 3 分 钟 1、认读学过的声母、韵母、整体认读音节。 1、认读 （1）分别观察图说一句话。跟读，指名回答问题。 （2）齐读，总结发音方法。 （3）开火车认读四声。 。 1、小组学习：试拼声母z、s、sh与ao组成的音节，注意区分平翘舌音。 2、尝试已学过的声母与ao ou iu组成新的音节，自己试着读一读。 3、小组交流，互评。 4、个别认读。 1、仔细观察。 2、说说该怎么写。 3、在练习本上各写两个。 6 分 钟 5 分 钟 7 分 钟 6 分 钟 巩固学过的知识。 通过看图说话，跟读，发 现复韵母的发音方法。 通过读，读准复韵母的四声。 教给学生拼读的方法，提高拼读能力。 养成独立观察书写的习惯，在互评中提高书写质量。 作业布置 1、拼读课文音节 2、抄写ao ou iu . 板书设计 ao ou iu āo-áo-ǎo-ào j ↘ ↗ jiao ōu-óu-ǒu-òu q →i→ao → qiao iū-iú-iǔ-iù x ↗ ↘ xiao 教后反思 第（ 2）课时 教学目标 认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 　 教学重点 认识8个生字，正确读句子、儿歌；明理，学做人。 　 教学难点 认识8个生字，正确读句子、儿歌；明理，学做人。 　 教学准备 教师准备：音节、生字卡片。 学生准备：自制汉字卡片。　 主备人 谢笑梅 成员 教学过程 教师行为 时间 学生行为 时间 意图 一、复习引入。 出示拼音、汉字、词语卡片，点评。 二、借助拼音读句、识字。 1指导学习第一个句子。 （1）出示第一幅图，问：谁在干什么？ （2）个别指导三拼、整体认读音节、零声母音节，教认句号。 （3）个别指导，鼓励能独立拼音识字的学生。 （4）参与并指导小组学习：拼音准确，读句通顺。 （5）问：谁爱吃鱼？小猫爱吃什么？ （6）出示字卡：小、爱、吃、鱼。 2指导学习第二句、第三句。 3谈话：这三句话组成了一段话。问：你还知道什么动物爱吃什么？小黑板出示： （ ）爱吃鱼，（ ）爱吃（ ）， （ ）和（ ）爱吃（ ）， （ ）爱（ ）。 4出示字卡，点评。 三、通过拼音学习儿歌、识字。 1、评价。 2、个别指导平翘舌音、边鼻音、轻声、三拼。 3、个别指导。 4、参与小组学习，表扬拼音和识字能力强的学生。 5、点评。 6、范读。 7、领读。 8、引导学生多种形式读，直到熟读或背诵。 9、范读词语。 10、出示相应的卡片。 四、巩固练习 出示汉字、词语卡片，重点指导有困难三学生。 五、拓展延伸。 1、鼓励坚持用卡片帮助学习的学生，更鼓励创新。 2、搜集喜欢的古诗及儿歌，读给好朋友听。 2分钟 5分钟 3分钟 2分钟 1分钟 1认读声母、韵母、音节。 2认读学过的汉字和词语。 1学习第一个句子 （1）看图说一句话。 （2）自己拼音读句子，继续认识句号。 （3）自己试着