实用社会统计分析技术.ppt

实用社会统计分析技术 及SPSS和STATA统计软件操作说明 第三讲 什么是假设？ 假设基本上就是一种“受过教化的猜测”（an educated guess）。它最重要的作用是反映你针对某一问题所做的判断陈述（problem statement， 命题），或者反映你在研究的最初阶段而提出的问题。 研究问题与研究假设 提出一个明确的研究问题是十分重要的，你需要花费时间和精力去规划清楚你所想研究的问题（research question）。研究问题引导着你创建一个假设，然后，假设将决定你应该采用什么样的技术去检验这个假设，并回答最初提出的研究问题。 规划一项研究的基本步骤： 明确研究问题—→提出研究假设—→选择某种统计技术检验假设—→用检验结果回答研究问题 一个研究假设就是把一个研究问题(也可称之为研究命题)转换成某种可以加以检验（test）的方式。 例如： 研究问题:城乡分割的二元结构对收入差异的影响 研究假设: 城市人的收入水平高于农村人 城市人的收入与农村人的收入存在显著差异 户口（代表城乡分割二元结构的变量）对个人收入水平有显著差异 采用什么统计技术来验证上述假设? 涉及理论问题的定量研究 研究的步骤： （中观）理论—→研究命题—→研究假设—→检验假设—→回答研究问题 例如：市场转型理论 样本和总体 总体是我们要研究的所有人群 样本是我们从总体中抽选出来的一部分人 从总体中选择出来的样本应该是依据某种方法来选择的，使样本尽可能地与总体的特征相符 推论总体和样本误差 当样本准确地代表了总体，那么研究结论就有了较高的普遍性。研究结论有较高的普遍性，意味着此项研究有较高的质量。 测量样本与总体特征异同的一个指标就是样本误差（sampling）。样本误差基本上就是样本统计值（由样本所描述的值并由此估计总体的值）与总体参数（由总体测量的值）之间的差异。 零假设（null hypothesis） 什么是零假设： 零假设代表的意思是“你所研究的两个变量之间无关联” 例如： 1）? 如果我们研究城乡收入差异，我们的零假设可能是“城市人的收入与农村人的收入无差异”（这暗示着城乡二元体制对收入分配没有显著影响）； 2）? 如果我们研究不同的社会阶层在某一方面的社会态度问题，我们的零假设可能是“私营企业主对经济改革的评价与工人无差异”（这暗示着阶层地位对人们的社会态度没有显著影响）； 3）? 如果我们研究人们的受教育机会是否受于家庭出身背景的影响，我们的零假设可能是“父亲的职业地位对个人的教育机会没有显著影响”； 4）? 如果我们要考查的是高考成绩与大学学习成绩之间是否有关联（如第一章的例子），我们的零假设可能是“高考分数与大学第一学年各科成绩总分无相关”。 上述这些零假设例子有一个共同的特征，它们都包含着这样一个判断陈述：两个事物是相同的（equality）或无差异，或者相互之间没有关联。 零假设的目的 1 零假设是我们研究的一个始点，因为，当我们对这个事物没有什么了解或没有获得相关信息时，它是一个可以接受的对这个事物的基本陈述。 无关联（lack of a relationship）作为研究始点是假设检验的一个特点，在某种程度上，也通常是定量研究（采取统计分析技术进行研究）的一个特点。这也就是说，在你没有拿出证据证明这两个群体之间存在系统差异时，你只能假定，你所观查到的差异只是偶然现象或偶然因素的作用（机遇或偶然chance）。 零假设的目的 2 零假设的第二目的是提供了一个基准，使我们能够判断是否存在一些非偶然因素导致了我们所观察的结果，也就是说，它帮助我们分类了两类导致差异的因素，一类是偶然因素，另一类是非偶然因素。 研究假设 零假设是申明变量之间无关联，而研究假设则是申明变量之间存在关联。 比如，前面所列出的每一个零假设都有相对应的研究假设，而且，一个零假设也可能有一个以上的相对应的研究假设。 与前面的4个零假设相对应的研究假设是： 1）? 城市人的收入水平与农村人的收入水平有差异； 2）? 私营企业主对经济改革的评价与工人不同； 3）? 父亲的职业地位对个人的教育机会有显著影响； 4）? 高考分数与大学第一学年各科成绩总分之间存在相关。 上面4个研究假设都有一个共同点，它都在申明事物的不对等（inequality），它们设定变量之间有关联，或变量之间不是相同的。 研究假设的目的是什么？ 研究假设是我们可以采用统计分析技术来直接进行检验，它是研究过程中的一个重要步骤。我们把这个检验结果与零假设进行比较，看这两个假设中的哪一个对于我们所观察到的两个群体之间的差异可有解释力。 两种研究假设 研究假设强调事物之间的关联或不对等性 这种不对等性可以以两种方式来表达——方向性的研究假设（