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第一章 中小学信息技术教育的发展;主要内容;1.1 信息素养概念的提出与发展;一、国外对信息素养的认识;;3、1990美国Mike Eisenberg和Bob Berkowize的Big6方案;二、国内对信息素养的认识;2、桑新民：信息素养的内在 结构与目标体系;3、2003年普通高中信息技术课程标准;4、2012专委信息技术课程标准中的定义;5、教师认为中学生的信息素养应包括;6、李艺等对信息素养 的详细解析;（2）信息素养的二级解析;1.2 信息技术课程的发展历史;一、计算机文化论;;二、计算机工具论;;;三、文化论再升温;;四、信息文化观;;;;总结：;1.3 信息技术课程的国际比较;一、世界范围的信息技术教育;（二）英国：信息与交流技术教育;（三）日本：信息教育;（四）印度;二、信息技术教育国际发展的特征;（二）课程层面的特征;1.4 我国中小学信息技术教育发展回顾;一、第一阶段（1982—1990）：起步阶段——计算机教育;;表1 第一阶段我国中小学计算机教育情况;二、第二阶段（1991-1999）：逐步发展阶段——计算机教育向信息技术教育转化;;本阶段特点：;;三、第三阶段（2000—）：全面发展阶段——信息技术教育;;;;;中国学生发展核心素养基本框架;小结;思考与讨论;课后作业
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