语文人教版二年级上册识字4 .docVIP

二年级《识字4》 教学设计 安次区葛渔城镇下官村小学 谭金凤 教材分析： 成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。 教学目标： 1、认识9个生字。会写8个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教具准备：卡片，课件 教学过程： 一、故事引入，激发兴趣?????????1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。??????????2、这是个成语故事，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解。课下，大家一定积累了不少的成语，那谁愿意把你的积累成果向大家展示一下呢？（指名说7、8个） 3、嗯！你们真了不起，都积累了这么多的成语了！今天啊！我们就来学习的是由成语组成的《识字4》。和老师一起板书课题。（师板书课题） 二、初读课文，了解课文 相信大家现在都迫不急待要和成语朋友见面了。那就打开书先听老师泛读课文。 自己来读读《识字4》。在读书时，遇到不认识的字，你该怎么办呢？（指名说方法看课文下面的拼音或借助字典）（让学生自由地朗读课文） 三、学习（我会认）的生字 1、同学们读得真好！你们看老师这有九个生字（展示课件，我会认的九个