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椭圆的标准方程(卡教案)
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椭圆的标准方程
苏教版高中《数学》选修2—1第二章第2.2.1节
一、教学目标
知识与技能 (1)进一步理解椭圆的定义,掌握椭圆标准方程的两种形式及其推导过程;
(2)根据条件确定椭圆的标准方程.
过程与方法 通过师生合作推导标准方程的过程,让学生体会数学的严谨性,进一步掌握求曲线方程的方法和数形结合、分类讨论的数学思想,提高运用坐标法解决几何问题的能力和运算能力.
情感态度与价值观 在平等的教学氛围中,通过学生之间、师生之间的交流合作和评价,拉近学生之间、师生之间的情感距离,实现教学相长的教学情境。在问题解决过程中,培养学生团结协作和锲而不舍的钻研精神,感悟数学的图形美和对称美.
二、教学重点 椭圆标准方程的推导和简单应用.
三、教学难点 椭圆标准方程的推导.
四、教学方法与教学手段
教学方法 观察发现、探究合作、启发引导、讲练结合
教学手段 多媒体课件、投影仪
五、教学过程:
1.问题情境
(1)汽车贮油罐的横截面的外轮廓线的形状像椭圆;
把一个圆压扁了,也像椭圆.
问题1:它们是不是数学概念上的椭圆? 怎样来检验所得的曲线是不是椭圆?
分析:利用椭圆的定义(复习定义).
(2)出示卫星运行轨道图片.
问题2:怎样才能精确地设计卫星运行的轨道?如何研究椭圆的性质?
分析: 利用椭圆的方程.
问题3:如何建立椭圆的方程?
2.学生活动
问题4:必修2中我们是如何建立圆的方程的?
(引导学生回忆)
注:以学生熟悉的直线与圆的方程的研究为知识的生长点,通过复习已有知识,使学生类比探索,利用认知迁移规律,促使其主动再发现、再创造,构建起新的认知结构,从而认识到求曲线方程的实质为:寻求曲线上任意一点的横纵坐标满足的关系式.
探求椭圆的方程
讨论建立平面直角坐标系的方案.
3.建构数学
(1)演示:建系、设点的过程.
(2)思考:你能接着往下推导出椭圆的方程吗?
(3)演示“焦点在x轴上的椭圆标准方程的推导过程” .
(4)根据推导过程归纳求曲线的方程的步骤.
(5)分析焦点在y轴上的椭圆标准方程的形式.
(6)问题5:两种标准方程有哪些共同点?不同点?
(板书焦点在x轴与y轴上的标准方程的对照表)
4.数学应用
练一练
(1) 在椭圆 中, a=___,b=___,
焦点位于____轴上,焦点坐标是__________.
变式:若椭圆方程为 结果如何?
(2) 在椭圆 中,a=___, b=___,
焦点位于____轴上,焦点坐标是__________.
思考:已知方程 表示椭圆,则m的取值范围是 .
例1 求适合下列条件的椭圆的标准方程:
1)a=4,b=1,焦点在x轴上;
2)a=4,c=1,焦点在y轴上;
3)b=1,c= ,焦点在坐标轴上.
问题6:求椭圆标准方程的一般步骤?
待定系数法
①定位:确定焦点所在的坐标轴;
②定量:求a, b的值.
例2 已知一个运油车上的储油罐横截面的外轮廓线是一个椭圆,它的焦距为2.4m,外轮廓线上的点到两个焦点距离的和为3m,求这个椭圆的标准方程.
分析:建立适当的直角坐标系,利用待定系数法求之.
探究:
1. 求适合下列条件的椭圆的标准方程:
两个焦点分别是 (-2,0), (2,0),且过点P(2.5 ,-1.5).
2.方程 ,分别求方程满足下列条件的m的取值范围:
①表示一个圆;
②表示一个椭圆;
③表示焦点在x轴上的椭圆.
5.回顾小结
(1)建立曲线方程的基本方法和步骤.
(2)椭圆的标准方程.
(3)根据已知条件求椭圆的标准方程.
6.作业布置
(1)习题2.2(1) 第1、2、4题.
(2)探究与拓展:
课后上网查阅:“嫦娥二号” 运行轨迹的有关知识.
将圆上的点的横坐标保持不变,纵坐标变为原来的一半,
所得的曲线是不是椭圆?
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