物理人教版八年级下册【课后反思】_第八章《运动和力》中考一轮复习_物理初中张金丽.docxVIP

初中物理第八章《运动和力》教材分析 青岛开发区育才初中 张金丽 初中物理第八章《运动和力》是八年级下册内容。 教材分析包括教材的编写特点、编写体例、教材的内容结构和知识的立体整合。 （一）编写特点： 本章教材的编写具有以下特点： 1.有利于探究活动的开展。比如“探究二力平衡的条件”时，教材先提出问题，又给出几个具体的操作步骤，对于八年级学生来说减小了实验探究的难度。 2.教材的编写符合学生的知识基础，心理特点和认知规律。在前面学习力的作用效果的基础上，第一节编排了牛顿第一定律，而第二节二力平衡又是牛顿第一定律的延续，第三节“测量滑动摩擦力的大小”与“研究影响滑动摩擦力大小的因素”又用到二力平衡知识，这样编排便于学生建构知识，提高能力。我个人认为这部分内容的编排人教版的教材要好于沪科版，沪科版把摩擦力放到了二力平衡之前来学习，不便于学生建构知识。 3.教材的编写形式生动活泼，有些科学情景以图片、漫画的形式呈现，充分发挥其直观、易懂、有趣的特点，符合初中年龄段学生阅读的习惯和特点。 （二）编写体例： 人教版物理教材总共有二十二章，每章又分为几节，每一章的章末都有“学到了什么” ，每一章都有一幅章前图，《运动和力》这一章章前有一副跳台滑雪运动员在运动过程中的图片，旁边还配有文字说明，使学生对“运动和力”的学习充满好奇。每一节都有正文和动手动脑学物理两个环节。基本上每节的正文部分都有实验：演示实验或探究实验，体现了课标所要求的科学探究与科学内容同等重要的思想。根据每节所学内容的特点还增添了“想想议议”，为了增加学生的知识面教材中插着“科学世界”内容。动手动脑学物理环节则为本节所学知识起到巩固作用。章末的“学到了什么”列举了每节的重要知识点，对本章起到总结作用。 （三）内容结构： 本章教材在结构上环环相扣，从力的作用效果可以改变物体的运动状态，这一实际问题认识阻力对物体运动的影响，通过实验推理:由不受力时物体运动状态不变，得出“牛顿第一定律”，然后进一步认识到物体有惯性这一客观事实。 第二节二力平衡是牛顿第一定律的延续，不受力的物体实际上是不存在的，那么合力为零时即二力平衡时物体运动规律也正是牛顿第一定律所得到的结果，符合学生的认知发展规律。 第三节摩擦力，这节内容的编排与旧版本有所不同，旧版本把摩擦力与另外两种性质的力，重力、弹力一起放到了下一章来学习，相对来说新人教版的内容结构更有利于学生的学习，因为刚学完二力平衡，本节中“测量滑动摩擦力的大小”与“研究影响滑动摩擦力大小的因素”都要用到二力平衡的知识。 总之，本章知识在内容结构上环环相扣，前面的内容是学习后面知识的基础，符合学生的认知发展规律。 （四）立体整合：首先说一下知识的纵向整合，科学探究贯穿整个初中物理学习的过程，而八年级的科学探究只注重某一个或几个探究步骤，本单元中的实验探究重点是学习设计实验的表格，学习收集数据及控制变量的实验思想。而九年级逐渐注重科学探究的全过程，侧重设计实验与评估，探究过程由浅入深。科学内容的纵向整合：整个力学部分各章节相互联系，是一个完整的知识体系。力学部分包括第六章到第十二章，前两章是学习后面几章的基础，第六章质量和密度与第七、第九、第十章联系比较密切，而第七章学习的力的作用效果与后面所有章节都有联系，是学习后面几章的必备内容。 科学内容的横向整合：课程标准把科学内容分为三个一级主题，力学中的各知识分属于三个一级主题下的情况如下：一级主题“物质”包含力学部分中质量和密度；一级主题“运动和相互作用”包含力学部分中重力、弹力、摩擦力、力的作用效果，二力平衡的条件，牛顿第一定律，简单机械，压强，浮力；一级主题“能量”包含力学部分中的功和功率，动能、势能和机械能，机械效率。