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论析英语教学新模式在大学生交际能力培养中的作用 ［摘要］交际能力是针对语言能力而言的语言学术语，它 主要是指语言的实际运用能力。英语作为一种交际工具，是 当今世界的通用语言，而英语教学的目的就是要培养学生成 为具备英语实用能力的复合型人才。针对传统教学模式的 弊端，英语教学新模式从建构教师的教学观和学生的学习观 入手，把教学主体从教师转变为学生。这将更有利于大学生 提高自身综合文化素养,在今后的工作和社会交往中，有效 地用英语进行口头和书面的信息交流，以适应我国经济发展 和国际交流的需要。 ［关键词］交际能力通用语言英语教学新模式教学主体 教学模式是指在一定教学思想或理论指导下所建构起 来的较稳定的教学活动程序和教学实施方法的策略体系。 它是教学理论的转化形式，是用于确立教学目标、设计教学 内容、选择教学方法、提示教师教学活动的基本框架。当 前,要想改变我国多数大学生不具备良好的英语交际能力的 普遍的社会现象，亟需我们不断探索新的英语教学模式，积 极发挥它的优越性,从根本上对传统英语教学模式进行改革。 、传统大学英语教学模式的弊端 从英语教学方法的发展来看，传统的教学模式即讲解、 练习和输出。它的特点是在讲解阶段教师突出某一语言形 式，结合语境使该语言形式的意义明确。这并不符合学生学 习英语的规律：（1）传统的学习文化根深蒂固，教学指导思想 和观念滞后；（2）英语教学的目的与语言作为交际工具的本 质背道而驰；（3）学习方法被动、机械；（4）教学模式单调，缺 乏交际所需的环境。 二、英语教学新模式对培养大学生英语交际能力的影 响 培养大学生英语交际能力的重要意义 随着全球化进程的加快，国际间交往日益频繁，对外经 济、文化、科学和技术等方面的交流更加广泛，培养大学生 的交际能力是社会发展的需要。学习更多的是为了用英语 进行口头或笔头交流。英语学科作为通向世界的桥梁，在当 前所倡导的“知识经济”中举足轻重。 英语教学新模式的实质及其特点 在我国漫长的教育史中，教学的中心一直是教师、课堂、 教材。新课改提倡课程整合，教师应把对学生兴趣的激发和 自主言语学习能力的培养作为教学的终极目标。教师要摒 弃“满堂灌”的教学模式,逐渐完成角色的转变，形成以学 生为主体，教师为主导的新的教学模式。 当然，英语教育新模式的出现有其特殊的时代背景。随 着信息技术的飞速发展，网络技术得到广泛应用，教学的形 式与目的也相应出现了显著变化。我国高校大学生人数迅 速增长，可利用教育资源相对缺乏。我们可以以现代信息技 术为支撑,利用多媒体、校园网创建大学英语网络教学平台, 以适应新形势下英语教学的需要，使英语教学朝着个性化学 习、主动式学习方向发展，并能充分体现出英语教学的实用 性、文化性和趣味性相融合的原则。 三、英语教学新模式对促进大学生交际能力提高作用 的具体表现 1.培养学生英语学习动机及消除焦虑情绪 我们知道，决定语言学习成功的因素之一是动机。学生 有了强烈的表达欲望，才能产生主动表达的行为，并积极参 与活动，语言表达力也才可能提高。具体在教学中，（1）教师 可以根据教学材料,对学生进行学习动机的教育，充分调动 学生的学习积极性与自觉性；（2）尽量创造安全、轻松、愉 快及友好的学习氛围；（3）采用能有效减轻焦虑心理的方法， 帮助学生排除影响英语学习的干扰因素。 2?优化课堂教学模式，提高学生英语表达能力 教师应在对学生进行听、说、读、写、练等基本技能 的训练上,锻炼学生的英语思维灵活性，让学生根据不同情 景或场合的不同要求清楚地表达思想。 （1 ）听力训练方面，教师会指导学生掌握正确的听力程 序和方法，辅助使用直观化、形象化、情节化的提示，帮助 学生理解听力材料；（2 ） 口语表达能力训练上，教师能使学生 语音规范、标准，语言自然流畅，实现师生、学生之间的交 互式对话。运用小组讨论/辩论，让学生参与其中，放松地进 行口头交流或针对一个话题，条理清晰的从多角度展开，有 效延长表达时间，提高他们口头运用英语进行交际的能 力；（3）在阅读理解方面,教师可做到既重视阅读的理解性输 入,又重视写作的交际性输出；（4）有计划地对书面表达进行 系统训练，用常用词和词组造句，限定题目，连句成篇，逐步 提高学生的总体书面表达能力。 3 ?开展丰富的教学活动，多角度加强学生交际能力培养 （1）网络与多媒体教学是值得推广的教学模式之一。通 过声音、图像、文字、动画等一体化界面可以加强对学生 的感官刺激，使得英语教学变得形象、生动和立体,提高了 学生学习效率。同时,它能使教师与学生、学生与学生之间, 通过网络进行全方位的交流。此外，我们还可以适当安排学 生赏析经典影视。这种方式能使学生在缺少外语环境的情 况下，直接接触地道标准的英语，了解英语国家的文化习俗 及风土人情，更