湖北省八年级数学下册第十七章勾股定理17.1勾股定理教案（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 课题名称：17.1勾股定理 考纲、大纲描述 教材内容 分析 学情分析 教学目标 1．了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，理解用面积法证明勾股定理。 2．培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。了解我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就。 3.会正确运用勾股定理 重点 勾股定理的运用 难点 勾股定理的证明 教学环节 教学活动 教师复备 导 问题： 城市A要到达城市B必须经过C地的一条互相垂直的公路才能到达，为了城市发展的需要，政府决定在城市A、B之间建造一条最短的公路。如果你是工程师，如何建造？建成之后两个城市之间缩短了多少距离？ 思 阅读教材P22至P24，解决下列问题： 发现直角三角形中三条边之间的关系命题： 这个命题的证明方法： 赵爽利用弦图证明。 显然4个 的面积＋中间小正方形的面积＝该图案的面积. 即4×× ＋﹝ ﹞2＝c2,化简后得到 . AC A C B D 议 讨论还有没有其他的证明方法？借鉴P30内容 展 (1) 已知Rt△ABC中，∠C=90°，BC=6，AC=8，则AB= . (2) 已知Rt△ABC中，∠A=90°，AB=5，BC=6，求AC= . (3)已知Rt△ABC中，∠ B=90°，a，b，c分别是∠A，∠B， ∠C的对边， c∶a=3∶4，b=15，求a，c及斜边高线h. 评 对展示中的出现的错误进行纠正，对主要出现的问题强调 总结本节课知识 强调：正确运用勾股定理（内涵） 检 1.一个直角三角形，两直角边长分别是3和4，则斜边的长是 2.已知在Rt△ABC中，∠B=90°，a.b.c是△ABC的三边，则 ⑴c= .（已知a.b，求c） ⑵a= .（已知b.c，求a） ⑶b= .（已知a. c，求b） 3.如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角 形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7cm， 则正方形A，B，C，D的面积之和是多少？ 教学反思