（省赛课教学设计）三年级下册语文教案 《大作家的小老师》.docVIP

精品文档 教学 要求 1.学会本课的生字、新词。理解文中词语的含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对话,感悟萧伯纳严于律己的可贵精神。 重点 难点 通过反复朗读人物的对话,体会文章的内涵,感悟人物形象。 教学 课时 两课时。 知识点详解 知识点详解 ? ①“著名”一词既回应题目中的“大作家”,又为下文作铺垫。??萧伯纳是英国著名作家。[①“著名”一词有什么作用?]有一次在莫斯科访问时,他遇到一个小姑娘。小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。 ②突出了小姑娘的美丽可爱。[②这句话中人物外貌的描写,突出了小姑娘怎样的特点?] ①“著名”一词既回应题目中的“大作家”,又为下文作铺垫。 ②突出了小姑娘的美丽可爱。 ③说明萧伯纳非常喜欢这个小姑娘,也说明萧伯纳童心未泯。 　　第一部分(第1自然段):萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。 ??临别时,萧伯纳对小姑娘说:“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”[④应该怎样理解这句话的意思?]他暗想:当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时,一定会惊喜万分。[⑤对萧伯纳的心理描写有什么作用?] 段导读:萧伯纳让小姑娘回家告诉家人遇见了世界大文豪。 ??可是,出乎预料的是,小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道:“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎(shā)。” 段导读:小姑娘不仅没有惊喜,反而学着大作家的口吻回敬了萧伯纳,让人出乎预料。 ??萧伯纳听了,不觉为之一震。 ⑥萧伯纳为小姑娘的回答而大吃一惊,他以为小姑娘知道他是大作家后一定会表现出高兴和崇敬的,谁知恰恰相反;这个 ⑥萧伯纳为小姑娘的回答而大吃一惊,他以为小姑娘知道他是大作家后一定会表现出高兴和崇敬的,谁知恰恰相反;这个“震”又有“震撼”之意,小姑娘的回答震撼了萧伯纳,使他意识到自己太自夸了。 段导读:萧伯纳意识到自己的错误。 　　第二部分(第2~4自然段):临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份,但小姑娘出乎预料的回答,使萧伯纳为之一震。 ??事后,萧伯纳深有感触地说:“一个人不论取得多大成就,都不能 ⑦“事后”承前启后。这句话写萧伯纳与小姑娘谈话之后,对自己言行的反省。自夸。[⑦这句话有什么作用?]对任何人,都应该平等相待,永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。” ⑧这里的“她”是小姑娘 ⑦“事后”承前启后。这句话写萧伯纳与小姑娘谈话之后,对自己言行的反省。 ⑧这里的“她”是小姑娘,“我”是大作家萧伯纳。把这句话换一种说法,就是“小姑娘是大作家的老师”,与题意吻合。 　　第三部分(第5自然段):萧伯纳对这件事深有感触,从中受到教育,并认定那位小姑娘是他的老师。 1.初读课文,了解大意。 2.学会本课的生字、新词,通过查字典理解词语的含义。 一　揭示课文题目 看到这个题目,你有什么疑问?(“大作家”是谁?“小老师”又是谁?) 二　自学课文 要求: 1.自读课文,读准字音。 2.标出自然段,说说每个自然段的意思。 3.看看哪些词语不懂,查字典解决。 三　师生交流 1.读一读下面的词语。 告诉　　作家　　自夸　　惊喜　　文豪　　访问　　孩子　　预料　　感触　　意识 2.理解文中词语的意思。 预料:事先估计。 3.再读课文,读通顺、流利。说说每个自然段讲了什么。 第1自然段:萧伯纳和一个小姑娘玩了好久。 第2自然段:临别时,萧伯纳告诉小姑娘自己是个大作家,以为小姑娘会惊喜万分。 第3自然段:出乎萧伯纳的预料,小姑娘郑重地告诉萧伯纳自己是苏联小姑娘娜塔莎。 第4自然段:小姑娘的话使萧伯纳认识到自己太自夸了。 第5自然段:小姑娘教会了萧伯纳什么是“谦虚”,所以他说小姑娘是他的老师。 　　4.课文主要讲了一件什么事呢? (著名作家萧伯纳在莫斯科访问时,在与一个小姑娘玩的时候,明白了为人要谦虚的道理。) 　　1.设疑导入,首尾呼应。大作家的“大”写大些,小老师的“小”写小些,一开始,老师就以不同寻常的课文题目书写引起学生的好奇,让学生一开始就带着问题走进课文,激发学习兴趣,同时也为后面感悟人物形象埋下伏笔。学完课文后,老师主动提出疑问:“想想小姑娘带给我们的启示,现在老师看看课文题目,似乎觉得有点儿不妥,需要改进改进,你有好的建议吗?”通过学生的回答来解决问题,将“大”与“小”恢复正常,以体现本文的中心——“平等相待,永远谦虚”。这样的安排,既做到首尾呼应,体现了课堂的整体性,又能够检验学生学习的成果,其实就是一个反馈的过程。事实证明,这样的设计还是比较理想的,课堂上,学生能够一下子找出问题的关键所在,解决问题,进而内化情感。 2.三年级的课堂上,直观形象的教学手段,仍然发挥着重要的作用。课上,在老师与