记叙文阅读训练人物形象分析.doc

记叙文阅读训练——人物形象分析 基础知识: 首先，分析人物形象要从描写入手，人物在故事中重要做了什么事，说了什么话， 同时耍注意故事中的肖像描写、心理描写、侧面描写、细节描写等，来揣摩人物 内心情感，感受人物思想性格。 其次，要注意联系上下文，可以和故事中其他人物对比分析，全面把握人物思想 性格。 最后，要注意调动自己的生活积累，故事中人物的言行如果是在现实生活中我们 会怎样评价，如果是我自己我会怎样做，但耍从主流思想角度去把握。 家徽 余华 国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竞有家徽。我家的家徽是 一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼 的图案画得很笨拙，线条零乱而粗糙， 只能让人意会到是条血而已。但它却有不寻常的来历。 祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民 国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持温饱。 一天夜半，父亲起來小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起來，同 时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄儿个都起来了，他们点着灯，拿着大 木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心 不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的普普兒兒都搜遍了，却没发现人。父亲 弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在人家争辩时祖父 來了，祖父让儿了们都去睡觉。等他们走了Z后，祖父走到水缸边，敲敲盖了, 说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着 水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，述攥着一布袋大米。 祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了， 你今天非残废不可。” 贼傻望着祖父，他不敢和信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静 地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父乂把那水淋淋的米袋子交给他说：“带 上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米 袋了往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这 钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” 贼“扑通” 一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的 鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼 的生意。 自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常口J以改善生活。父亲他 们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起龟的来历。 大约吃了儿十条鱼后,祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。 于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知 不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿了，贼在临终而嘱咐他耍坚 持送龟到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祁父拿过 一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻 下的鱼替代好了。祖父并叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于 是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。 它，自然而然地成了我家的家徽。 问题：细读文本，分析祖父的形象特点。（6分） 逍遥游 聂鑫森 贺先生是江南大学屮文系一?位久负盛名的老教授，他的专长是《庄子》研究。 贺先生的样子，尤其是五十岁以后，极似一棵瘦矮枯黄的杂树，一点儿也不 起眼。他的个了也就一米六高，背有些弯，平头，脸色蜡黄，唇上蓄两撇八字胡， 说话吋露出两颗大门牙。他喜欢着青色的衣裤，加上布鞋布袜，乍一看，俨然一 乡下农民。 上个世纪六十年代初，中文系的办公楼，立在校园东南角的一个小庭院里， 是彼此相连的双层木结构小楼，飞檐翘角，古色古香。有一天黄昏，不知何故, 起火了，电铃骤响，让所有的教职员迅速撤离。贺先生当时正在办公室撰写讲义， 同室的年轻教师陶淘慌忙丢下手屮的书，往门外奔去。陶淘是教现代文学的，自 己也写小说，在文坛已有相当的知名度。 贺先生一声大喝：“你跑什么？如果我跑，是因为我死了，就不再有人能这 么好地讲《庄了》了。” 陶淘连忙恭敬地侧立门边，说：“贺先生，您请！” 事后，贺先生对陶淘说：“我让你等一下，是想提醒你，什么事都不必慌乱， 泰山崩于前而色不变。” 陶淘说：“是，是。” 贺先生喜欢独来独往，以书为伴。上课之外，不串门，不交际，不嗜烟酒。 唯一的爱好是在休息日，带一两本古书和一些干粮到郊外的僻静处，赏玩山水后, 坐在树下读书。他的眼睛真好，读了这么多书，却无须戴眼镜。他曾以诗嘲弄那 些戴着深度近视眼镜的同辈：“终日耳边拉短纤，何时鼻上卸长枷。” “文化大革命”说来就来了。 贺先生很快被打成“反动学术权威”，红卫兵小将隔三差五拉着他去游街批 斗。他被戴上一顶很高很尖的纸做的帽子，胸前挂着一块黑牌，上写“打倒反动 学术权威贺圣臣”，手里提着一面铜锣。他没