小学数学人教2011课标版一年级复习课——找规律.docVIP

课题：找规律 学校：育园小学 年级：一年级 教师：高秋红 找规律 一、教学目标： 　　1、通过观察、实验、猜测、推理等活动发现算式的规律。 　　2、通过“横、竖、斜”多角度、有序观察20以内加法表找规律，培养学生初步的观察、推理、归纳总结的能力。 　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 二、教学重点：通过探索自己发现规律。 三、教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 四、教学过程 （一）、利用游戏，感知规律 1.师生互动做游戏，引出规律。 （1）请像我这样说（2）请像我这样做 设计思路：做游戏能够调动学生的学习积极性，同时，在游戏中让学生体会到有规律。 （二）、引导探索、发现规律 1.规律在生活中的应用。 出示图片：欣赏图片，给你什么感觉？你发现什么了？ 设计思路：通过欣赏图片，体会规律在生活中的应用，感受生活中处处有数学。 2.规律在数学知识中的体现。 （1）出示20以内加法算式，探索规律。 a小组合作：仔细观察加法表，你能发现什么规律了？ b把你的发现和小组的同学互相说一说。 C全班汇报交流反馈： 横着有序观察：第一个加数依次小1，第二个加数依次大1，和不变。 竖着有序观察：竖着看，第一个加数不变，第二个加数依次大1，和也依次大1。 斜着有序观察：第一个加数依次大1，第二个加数都是9，和依次大1。 交换位置观察：加数交换位置，和不变。 3.总结提升：多角度、有序观察 设计思路：学生们从横着、竖着、斜着等角度观察20以内进位加法表，发现规律。通过设计环节培养多角度、有序观察事物的学习方法。 （三）、巩固练习，自创应用 1. 捉迷藏，找出隐藏的算式。（8+5） 设计思路：巩固发现的规律，利用规律解决问题。 2.利用规律，动手操作。（10以内减法算式） 设计思路：发散学生思维，利用规律动手自主操作，培养学生应用知识解决问题的能力。 （四）、总结提升 今天这节课，你有什么收获？ 板书： 找 规 律 横 竖 斜 多 角 度 有 序