冀教版二年级下册第二单元分栏教案.doc

第二单元教学计划 本单元 教材分析 （内容、体系及前后联系） 本单元的单元主题是：大自然的奥秘和大自然带给人的启迪。本单元包括对原始森林的追想《祖先的摇篮》、天然的指南针为我们《要是你在野外迷了路》导航、《小露珠》的可爱和美好和《小蝴蝶和毛毛虫》之间的演变。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，要孩子们亲近自然，热爱自然，明白大自然给我们很多启迪和知识，同时也给我们提供了人类赖以生存的家园，带给我们美的享受，只有人与自然熔融和谐，我们的家园才能更加美好。 本单元 教学目标 要求 1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．会认四十六个生字，认识一个多音字，会写三十二个生字，并能做到工整漂亮。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。 3．读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。 4．培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 本单元 教学重点、 难点、关键 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。 2、学会生字。 提高教学效果的措施（参观、考察自制教具、学具等） 1、认真备课，精心设计问题。 2、鼓励学生勇于发表自己个性化的见解，积累好词好句。 3、潜心发掘教学资源，充分利用教具。 单 元 教 学 安 排 4、祖国的摇篮 2课时 5、要是你在野外迷了路 3课时 6、小露珠 3课时 7、小蝴蝶和毛毛虫 3课时 综合学习二 4课时 教学内容 4、《祖先的摇篮》 课型 新授 教学目标 （包括知识 能力、非智力 因素及思想教 育方面） 1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2．理解课文内容。 3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 4．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 重点、难点和关键 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 2．教学重点：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 课前预设： 教师活动 学生活动 第一课时 情境导入 板书课题《祖先的摇篮》 师:同学们，读了题目，你们想提出什么问题？通过课前预习，谁能回答第一个问题？你说的不错，那么祖先的摇篮是哪里，今天我们就一起来认识中华民族《祖先的摇篮》。 初读课文，自主探究 师：下面请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，也可以向同学请教，争取字音读准确，句子读通顺。 师：刚才大家初读了课文，而且自学很认真，我相信同学们一定有收获了，那就展示一下吧！ 1、认读生字卡片。 2、指名分小节读课文，大家评价。 3、你有哪些词不理解，想请谁帮忙？ 齐读课题 预设： 什么是摇篮，它是做什么用的？ 祖先的摇篮在哪，什么样子？ 生：摇篮是小宝宝用的床，孩子在里边躺着特别舒服 学生用自己喜欢的方式尽情地读文。 抽读生字卡片 （1）指名读 （2）开火车读 （3）生生点读 学生认真听，进行评价 学生提出自己不懂得词 如： 原始 蔷薇 教师活动 学生活动 合作交流，理解课文 下面请同学们再读课文第一小节，看一看我们祖先的摇篮是哪里？那里什么样？可以用笔勾画相关的语句。 指名回答 原始森林是什么样子的？读一读你勾画的句子，并用自己的话试着说一说。 师小结：原始森林是树的海洋，原始森林是鸟的天堂。这里枝连着枝，叶叠着叶。这里没有道路，也没有人烟。但却是动物们的乐园。这里没有销烟，也没有污染。多么美丽的原始森林啊！ 4. 在这样的原始森林里我们的祖先是怎样生活的呢？请同学们再读二到四小节，思考这个问题，可以勾画相关语句，小组交流。 5. 合作交流 师：在原始森林里还可以做什么？ 师：你觉得这样的生活怎么样？ 师：为什么说原始森林是祖先的摇篮？ 四、巩固拓展 1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！ 五、作业 有感情的朗读课文，并把画完成在 《快乐在竹林》上。 生自读自画 那原始森林，是我们祖先的摇篮 学生结合课文内容，再加上自己的想像来回答。 指导朗读 生自读自画 小组交流 预设： 生：我们的祖先可能会在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈……生活的特别自由快乐。 学生自由发挥想像 朗学生结合自己的理解说一说。 指导朗读 教师活动 学生活动 第二课时 一、配乐齐读课文 二、指导写字 1、指名认读、分析记忆字形 原始 可曾