物理人教版八年级下册《浮力》教案.docVIP

《浮力》教案 洪池初中 张永莲 教学目标： 1、知识与技能 （1）认识浮力。 （2）理解浮力产生的原因。 （3）知道浮力的影响因素。 2、过程与方法 （1）通过了解浮力的概念，培养学生的观察、分析和推理能力。 （2）通过猜想影响浮力大小的因素，培养学生在学习物理时联系生活实际的习惯。 （3）体验探究过程，会正确评估实验结论。 3、情感、态度与价值观 （1）通过以小组为单位探究影响浮力大小因素的实验，培养学生的团队精神、合作能力。 （2）体验科学探究的乐趣，培养学生由物理现象探求物理本质的求知欲和求真务实的科学精神。 教学重点： 1、认识浮力的方向和产生原因。 2、探究浮力大小与哪些因素有关。 教学难点： 理解浮力产生的原因。 教学方法： 目标导学、演示实验、分组实验、讲授和讨论等多种方法 教学用具： 演示器材：弹簧测力计、铝块、石块、乒乓球、烧杯、水 学生实验器材：弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水和酒精 教学过程： 一、引入新课?船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动，这些都是有关浮力的问题。从本节起学习新的一章浮力。 二、进行新课：?1．什么是浮力？ （1）课件出示图片让学生观察总结：浮在水面上的物体受到浮力。 提问：浮在水面上的物体受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？? 学生回答后教师小结：浮在水面上的物体受到竖直向下的重力，施力物体是地球。还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。 (2)演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。提问：下沉的石块受浮力作用吗？(学生思考) 教师指出，为了研究这个问题，我们可以完成课本上的实验。（师演示）提示学生注意观察弹簧测力计的示数有什么变化，说明什么。 引导学生分析：浸在水中的石块受到的浮力。石块此时受到三个力的作用，一个是竖直向下的重力，施力物体是地球；一个是竖直向上的拉力，施力物体是细线；另一个是竖直向上的浮力，施力物体是水。石块静止不动说明：石块受到的重力=石块受到的拉力＋石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数，所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数＋浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力=石块重石块在水中秤的读数(也可叫做石块在水中时的视重)。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。?教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图。?挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹簧秤的读数(F)=重力(G)－浮力(F浮) 总结、板书：?1.什么是浮力?(1)浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。?(2)一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。?(3)浮力=物体重物体在液体中时弹簧秤读数。F浮?=G-??F。 思考：浸在液体中物体为什么会受到浮力？ 2、浮力产生的原因 复习液体内部压强的特点，启发学生答出：立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等，因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反。提问：浸没在水中的立方体(木块)上下表面所受水的压强是否相等？哪个大？为什么？立方体上下表面受到的压力是否相等？哪个大？为什么？教师总结并结合画图讲解，说明浸没在水中的立方体，由于上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它们受到水的压强不同。下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强。上下表面面积相等，所以下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力。上下表面的压力差就是浮力。?板书2.浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力即F浮=F向上－F向上。 演示实验：教师完成，学生观察。加深学生理解浮力产生的原因。 3、浮力大小的影响因素 （1）学生根据生活经验猜想：浮力大小的影响因素有哪些？（学生可以猜想多个因素：浸入液体的体积、浸入液体的深度、液体的密度等） （2）实验的方法：学生可以答出方法----------控制变量法 （3）设计实验：（师引导学生设计） 实验器材 ：弹簧测力计、圆柱体、水、酒精、浓盐水 实验方法：，每次只有一个变量，其他量控制不变，利用弹簧测力计确定浮力的大小。（学生根据课本内容以小组为单位设计实验，请个别学生回答，其他学生补充） 学生根据课件上的记录表格完成实验，收集数据，分析总结结论。 师生总结浮力影响因素：浸在液体中的体积、液体密度。物体浸在液体中的体积越大、液体密度越大，浮力就越大。 三、小结： 通过本节课的学习我们知道了： 1、一切浸入液体中的物体都受到浮力，浮力的方向是竖直向上。用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F 2、浮力产生的原因：F浮= F向上-F向3 3、物体所受浮力的