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示例：08高考广东卷第13题 下面对诗的赏析，符合“直觉的知”的一项是 A．在欣赏《诗经·蒹葭》时，注意到了韵脚变化和重章叠唱的特点。 B．在欣赏曹操《观沧海》时，领悟到了诗人当时的志向与理想。 C．在欣赏杜甫《望岳》时，感觉到了泰山的巍峨高大、雄伟壮丽。 D．在欣赏白居易《钱塘湖春行》时，体味到了西湖深厚的文化积淀。 2009年广州“一模”第19题 ①表达作者对《摩登时代》社会价值的评价； ②表达作者对传主艺术追求和人格的充分肯定与赞许。 （答案的形成首先就要考虑结合“评传”这种文体特点来思考。） 2009年广州“一模”第15题 示例比较： 中国古典诗歌的意境是怎样形成的？（答）可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象，而更多的是通过意象组合后的升华。 （答）中国古诗意境的形成不一定要靠比喻、象征、暗示作用，更多的是通过意象组合后的升华。 （三）评改的要求与答题的规范 2．答题的规范 ①答案形式的规范 　　客观题的答案不要超过规定数目，主观题要在指定区域内作答，不要挑战规则。 ②内容组织的规范 　　准确审题，结合文体特点有效组织材料和语言进行作答。表达宜具体、直接，不宜笼统、含蓄，一般不要简单直抄原文。要避免语病、错别字。 　　评传中的议论不可忽视，请分析文本最后一个自然段议论的作用。 示例： 答：①表明了作者对《摩登时代》（1分）和卓别林（1分）在当时的巨大影响和成就（1分）的肯定，从而表达了人们对卓别林的看法（没有写出“看法”的具体内涵，此处不给分）。 ②作者把卓别林饰演的角色（1分）的意义反映出来。并总结了卓别林（1分）的性格（“意义”和“性格”都没有写出具体内涵，酌情给1分） * * 识器与晓声 高考专题讲座 2009.4　荔湾 ——关于现代文阅读的备考 罗觉秋 现代文阅读 （一）现代文阅读的概况 （二）设题的特点与阅读的习惯 （三）评改的要求与答题的规范 　　从2007年高考起，现代文阅读分成必考和选考两大部分，至今已实施了2年，今年仍将如是。 　　建议：现在就要确定好选考的方向，以利于有效的复习。 （一）现代文阅读的概况 （二）设题的特点与阅读的习惯 1．设题的特点 　　依据《2009年普通高等学校招生全国统一考试（课程标准实验版）语文科考试大纲》进行设题。 （二）设题的特点与阅读的习惯 12．根据文意，以下说法正确的两项是（6分）【2007年】 12．根据文意，下列说法错误的两项是（5分）【2008年】 13．下列各项中不能作为论据证明“艺术与科学、美与真，有重叠、有交融”的是（3分）【2007年】 13．下面对诗的赏析，符合“直觉的知”的一项是（3分）【2008年】 　　客观题设题时通常会有明确的关于选项数目的提示；选择项目的内容多为原文意思的转述，或若干语句意思的重组，或根据文意进行的推断。 　　相关选项的表述一般也不会总是照搬原文或稍加改造，而是采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味。 （二）设题的特点与阅读的习惯 　　主观题设题时通常会有明确的关于作答或思考范围的提示，大多数主观题要求结合全文进行思考，因而在阅读文章时要注意抓文章结构、行文思路，对文章作整体把握。 （二）设题的特点与阅读的习惯 能力提升指引： 　　要具备文体意识，按照文体特征去读文章，掌握文章结构、行文思路。 2．阅读的习惯 　　“高考中的阅读，与其说是考能力，不如说是考习惯。” 　　面对不同的文体，应该有不同的阅读习惯。 良好的阅读习惯是有效得分的保障！ （二）设题的特点与阅读的习惯 第一、整体把握，理清思路。 　　阅读过程本身就是获取信息的过程。要通读材料，理清思路，整体把握全文的内容，了解作者的基本倾向。要弄清楚文章说了些什么，怎么说的，为什么说这些和为什么这样说，弄清楚文章的基本思路以及段与段之间的联系。还要利用试卷选文所提供的不可忽略的有用信息。比如做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容等。 第二、确定区域，圈点勾画。 　　对于阅读题目涉及到的有关段落，主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，可以先看题目涉及到文中哪些段落，牵涉到哪些区域，和哪些语句有关。要理清段落之间的关系，了解行文思路。在确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，找准关键语句，勾画重要词语，以此作为答题的基本材料。 第三、靠船下篙，摘取原文。 　　现代文阅读的答案就在原文中。因此，准确答题最重要最有效的方法是“靠船下篙”在原文中找答案。因为大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。 一、必考内容 （一）现代文阅读 　　阅读一般论述类文章。