（公开课设计）五年级下册语文教案-14秦兵马俑.docVIP

教学 要求 1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。正确、有感情地朗读课文。 2.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。 3.借助课文中的材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和劳动人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。 重点 难点 1.结合课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,借助课文中的材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和劳动人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。 2.掌握全文的结构和内容。 教学 课时 两课时。 1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。 2.初读课文,了解课文的主要内容。 3.给课文分段,了解课文的叙述顺序。 1.理解文中生字、新词的含义。 2.了解课文的叙述顺序。 生字卡片,秦兵马俑的资料片。 一　揭题,导入新课 1974年,在陕西临潼县秦始皇的骊山陵东侧,发现了三个兵马俑陪葬坑,从中出土了大量制作精巧、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑,被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。(出示课文题目,齐读) 二　看录像,创设情景 1.仔细观看。你看到了什么,听到了什么?交流。 2.自读课文,了解大意。选择感兴趣的内容读给同桌听。 3.说说秦兵马俑给你的印象。 三　初读课文,学习生字、新词 1.自读课文,画出生字、新词。 2.读带有生字的词语,纠正读音。 拱形　 队伍　 军吏　 铜戈　 擎着　 马靴　 或立或跪　 模拟 3.理解词义,可结合上下文,也可查字典。 享誉世界:在全世界取得权利、声誉、威望等。 举世无双:全世界找不到第二个。形容极其稀有。 南征北战:转战南北。形容经历了许多战斗。 所向披靡:比喻力量所达到的地方,一切障碍全被扫除。 昂首挺胸:抬起头,挺起胸膛。形容斗志高,士气旺。 若有所思:好像在思考着什么。 惟妙惟肖:(描写或模仿得)非常逼真。 跃跃欲试:形容急切地想试试。 久经沙场:形容参加过多次战斗。 绝无仅有:只有一个,再没有别的,形容非常少有。 身材魁梧:指人的身材长得高大、强壮。 4.指名试读课文,读准确,读通顺。 四　指名朗读课文,说出每自然段的段意 1.写秦兵马俑的价值和它出土的地方。 2.写秦兵马俑规模宏大。 3.写秦兵马俑的类型众多,个性鲜明。(文章的过渡段) 4.写将军俑姿态。 5.写武士俑姿态。 6.写骑兵俑姿态。 7.写车兵俑姿态。 8.写弓弩俑姿态。 9.写马俑姿态。 10.写每一件兵马俑都有自己的形态。 11.写秦兵马俑的现实意义。 五　给课文分段,归纳各部分段意和课文主要内容 第一部分(第1自然段):举世无双的秦兵马俑出土于西安临潼。 第二部分(第2自然段):秦兵马俑气势恢宏。 第三部分(第3~10自然段):具体介绍了类型众多、个性鲜明的秦兵马俑。 第四部分(第11自然段):秦兵马俑是古今中外雕塑史上绝无仅有的。 主要内容:这篇课文向我们介绍了世界上绝无仅有的秦兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明,赞扬了中国悠久灿烂的民族文化和劳动人民无穷无尽的智慧。 　　秦 兵 马 俑 秦兵马俑(西安临潼)　各种兵马俑的形象和姿态　绝无仅有 　　1.教学本课,可以直奔中心段落,抓住全文的中心句“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”展开教学,迅速理清全文脉络,采用多种方式对“神态自若、惟妙惟肖”等词语进行斟酌,引导学生走进文本,感悟语言的生动与准确。 2.要在朗读指导上下足工夫,确保有效的阅读时间,让学生的情感活动始终随读书的全过程,与文中的秦兵马俑们进行一番零距离的接触,让书声琅琅的课堂显得情趣浓郁。教学时,还应在点拨、过渡的语言上作好推敲,让学生在倾听的过程中学习语言。 3.播放秦兵马俑的全景视频图像,创设学习情境,激发学生的学习兴趣,让学生从整体上感受秦兵马俑的宏伟气势,然后让学生带着问题到课文中寻找有关语句,以小导游的形式来体会、介绍秦兵马俑“类型众多,个性鲜明”的特点。 1.看拼音,写词语。 gǒng xíng(拱形)　duì wu(队伍)　jūn lì(军吏)　zhàn xuē(战靴) tóng gē(铜戈)　qíng zhe(擎着)　xià guì(下跪)　mó nǐ(模拟) 2.查字典填空。 要查 的字 部　首 再查 几画 音　节 给加点的字选 择正确的解释 鸟瞰 目 11 kàn ①√从高处向下看。②窥; 跃跃欲试 欠 7 yù ①√想要; ②需要。③将要。 3.给下面的字换一个偏旁,组成新字,再分别组词。 磨(磨合)　　　靡(所向披靡) 魅(魅力) 魁(魁梧) 俊(俊俏) 峻(严峻) 祥(吉祥) 详(端详) 憧(憧憬) 潼(临潼) 挚(真挚) 热(热情) 4.把下列词语补充完整。 (举世)无双　　(享誉)世界　　规模