语文人教版二年级上册梁丹教学设计.docVIP

《假如》教学设计 【课时安排】二课时。　　【教学流程】　　一、故事导入，情感铺垫　　１、你们看过神笔马良的故事吗？　　你们喜欢神笔马良吗？说说你的心里话。　　2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？　　3、有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，想听吗？（听配乐朗诵）　　4、喜欢这首诗吗？这就是我们今天要一起学的课文《假如》。（课件出示课题）　　伸出右手，跟着老师一起写课题：23假如，然后读课题。　　设计意图：运用学生最喜欢的动画片来激发孩子的学习兴趣和情感世界，为学习课文营造氛围和情感铺垫。　　二、自主学习，整体感知　　１、用自己喜欢的方式读读诗歌：　　⑴找到淘气的生字宝宝，用“o”圈出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。　　⑵喜欢的段落多读几遍。　　２、反馈检查：　　⑴开火车读词语，纠正读音。重点学习：多音字“还”：　　①文中的“还”读（huan），谁能给它找朋友？（还书、归还……）　　② 你还知道它的另一个读音吗？（hai）也来找朋友？（还有、还是……）　　⑶把你最想读的一节诗正确、流畅地读给大家听。　　设计意图：运用自主识字和同伴互助的形式，充分调动学习积极性，提高学习的有效性