车床基本知识教学设计.doc

车床基本知识教学设计 教学课题 车床基本知识 所属课程 车工工艺学 课 时 1学时 班 级 12数5 所选教材 中等职业教育机电类专业《车工工艺学》 基本思路 创设普通车床的组成，通过学生利用实训车间的车床设备资源分析、讨论引出课题，并在整个过程中利用现场设备分析问题、解决问题。突出理实一体化教学的特点，学生以学为主，不再是学中做而是做中学，教师引导，小组合作探讨，使学生完成特定的学习任务。 学习内容 教材分析：《车工工艺学》任务一是车床的基本知识。该任务主要介绍CA6140型车床的组成； 学习形式：小组讨论，分组合作，探究性学习方式； 3．学习结果：掌握CA6140型车床的组成及每个部分的作用； 教学环境及资源设计 提供车床实训车间，现场实物CA6140型车床设备，供动手操作探究学习。 学情分析 所教授的对象为中职生，该类生的学习基础较差，在教室上纯理论性教学只会导致“倒头睡觉”现象，起不到教学效果；但是面对实践性作业时，兴趣较高，勤于思索，故而利用实物教学平台充分使用教学资源进行教学，能使学生边学边观摩，培养良好的学习方式，效果会更加突出。 教学目标 知识目标： 掌握CA6140型车床的组成； 能力目标： 理解车床各部分的作用； 情感目标： 培养学生探究学习，合作精神，引导学生的学习动机，发展从事车削行业的兴趣爱好； 教学重点 CA6140型车床的组成部分 教学难点 CA6140型车床各部分的作用 教学方法 任务驱动法、合作探究法 一、课前准备及教学组织情况 一、课前准备： （一）教具准备：CA6140型车床； （二）分组安排：全班分成6个小组，每组6名学生，按分组进入车间，每组一台机床，每台机床选一名小组长； 二、教学场地安排： 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入课题 5分钟 现在在你们眼前的就是CA6140型车床，请大家观察它的整体结构 它是由几大部分组成的？ 没错，CA6140型车床一共由八大部分组成，那么我们今天的课题是车床的基本知识 通过真实情景带动学生兴趣，进入课堂氛围中去。 通过小组合作，归纳总结派选代表举手回答 学生再次合作，总结回答。 亲身体验，培养兴趣。 任务一、探究合作，掌握卧式车床的组成 25分钟 1、车头部分 （1）主轴箱 （2）卡盘 2、交换齿轮部分 3、进给部分 进给箱 丝杠 （3）光杠 4、溜板部分 （1）溜板箱 溜板 （3）刀架 5、尾座部分 6、床身部分 7.床脚 8.附件部分 让学生找到主轴箱和卡盘，探究它们的作用，并现场在车床上实现它的功能（主轴转速的调整，工件的装夹）。 让学生打开外壳，观察交换齿轮机构，理解它的作用。 让学生自己观察进给箱、丝杠、光杠、部分理解它的作用功能 让学生找到溜板箱溜板和刀架，弄清楚他们的作用。动手摇动溜板箱部分。 让学生观察位置部分，掌握尾座部分的作用。并亲自操作尾座。 让学生观察车床的床上，明白它的作用 让学生找到床脚 让学生找到车床上个附件装置，观察它的结构。 老师提出知识点，让学生通过现场的机床找个他的每个部件，经过探究式的学习理解CA6140型车床每个部件的作用 任务二、课堂测评，巩固提高 5分钟 要求每小组每名学生从CA6140型车床上找到八大部件 每组学生依次一个一个地在车床上分别指出这八大部门部件的名称，并理解它的作用 通过现场实物的联系更能牢固地掌握知识 教师小结 4分钟 本次课，利用实物教学资源以自主、合作、探究的方式引入课题，并结合讲探究式的学习完成教学目标。 学生反思消化今天所学知识 知识理解方式 课外布置 1分钟 简述CA6140型车床主要部分的作用和名称是什么 记录作业，课后并认真完成。 知识巩固 四、板书设计 五、教学反思 从整个教学流程来看，以学为中心，体现以学生为主，教师扮演的角色是整个过程的组织者和引导者，引导和带动着学生的学习，借助现场实物车床突破难点，合理实物教学进行探究学习。使学生不再是以前传统的学中做，进而改变为做中学，采用任务驱动，尝试小组自主、合作、探究的方法进行教学，提高学生的兴趣及学习积极性。