语文课文观潮说课稿教学资料语文说课评课.docVIP

语文课文观潮说课稿教学资料一语文说 课评课 一、说教材 1、 教材分析 《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六 单元的一篇讲读课文。这篇精读课文写的是作者耳闻目睹 钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这 一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感 情。在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比 喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现 了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。 2、 说重点 本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内 容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺 序，抓住主要内容。抓住大潮的特点一声音大、气势壮， 抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重 点。 3、 教学目标 依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三 点教学目标。 理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇, 激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。 学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。培养同学留 心观察周围事物的习惯。 学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。 背诵课文第三、四自然段。 4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、 录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学 入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和 效率。 二、 说教法 教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同 学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。让同学 身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。 三、 说学法 根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导 同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学 在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、 一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同 学采用听、看、读、思、品的方法学习。 四、 说学情 我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的 潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、 想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学 中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教 化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。 五、说教学过程 复习导入 上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回 忆作者是按什么顺序来写的？ 逐段分析课文 1、 学习第一自然段 同学齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮 在世人眼中是怎样的一种景观？ “天下奇观”四个字说明了什么？从哪里知道？ 2、 学习第二自然段 在同学经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后, 我随后用充溢激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被 称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往的。遗憾 的是老师没见过，你们见过吗？想不想去看看？ ”好，那 我们就做好准备。同学兴趣勃勃地，迫不和待地观看录像。 农历八月十八是一年一度的观潮日，这一天早上，我 们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。 我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有? 我们看到了什么？随着录像的播放，我用生动语言向同学 介绍，并提出问题，让他们考虑。 自由朗读第二自然段。提问：说说你知道了什么？ 3、学习第三、四自然段 同学们，潮来时究竟是怎样的景象呢？现在让我们随 着录象细细观赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什 么？听到了什么？此时此刻你又想到了什么？看完后小组 讨论。 这种惊心动魄的局面，作者抓住了潮水的哪些特点描 写的？潮来时是先听到的？还是先看到的？为什么？声音 是怎样变化的？请用“”在课文中划出有关词句。 江潮由远和近滚滚而来，它的形状又是怎样变化的？ 是怎样描写的？同学轻声朗读课文。并按要求用“ ” 在课文中划出有关词句。同学自由组合检查，老师根据同 学的汇报并相应板书：“一条白线一一白色城墙一一白色战 马”。 指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由平 静到高昂，读出潮由远到近，由小到大的声势来。并引导 同学把自身的真情实感通过读表达出来。 4、学习第五自然段 大潮奔腾而去，这时的江面又是什么情景呢？同学带 着问题自由读第五自然段。 同学通过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复 平静，江水涨了两丈来高。 5、 总结全文 刚才我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动魄、 奇异壮观的景象，真不愧为天下奇观。 6、 安排作业 六、说板书 好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方 法，是课堂教学中师生双边活动的缩影，反映课堂教学的 全部过程。本篇板书我依照观察的顺序潮来前、潮来时、 潮来后设计的。