物理人教版八年级下册9.3大气压强 学案.docVIP

年级 八（下） 学科 物理 设计 审核 课题 9.3 大气压强 学生班级： 姓名： 组别： 课标要求 知道大气压强及其与人类生活的关系。 学习目标 1. 知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；； 2. 能通过实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程； 3. 通过运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关 系，培养将物理知识用于解释日常生活现象的意识。 重点 难点 【重点】知道能证明大气压的存在的现象；通过托里拆利实验测量大气压强。 【难点】通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。 课堂流程 导 学 过 程 情景 导入 演示变形的瓶子、瓶子吞鸡蛋等实验，引发学生思考。 自 主 学 习 1、___________________________________________________________叫做压强,压强的表达式为：______________________________. 2、液体压强的特点是：在液体内部的同一深度，_______________________________； 深度越深，________________；深度相同时，液体的__________越大，压强越大。 3、液面下深度为h处的液体压强为______________________________ 4、连通器的特点是：连通器里装的都是相同液体，当液体不流动时，连通器中各部分液面________________________________。各液面下同一深度的压强__________。 合 作 探 究 【探究一】大气压的存在 1、由哪些等现象可以说明大气压强的存在？ 大气压强是由于 产生的。它的特点是（参照水的压强） 2、马德堡半球实验是如何做的？你们来亲自实验，感受大气压强的存在和大小。 由实验得到的感受： 、 。 【探究二】大气压强的测量 你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。托里拆利实验的做法 2、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强： 这样大小的大气压规定为 。 思考： ①如果以上实验中玻璃管倾斜，则水银柱的长度如何变化？大气压强如何变化？为什么 ②在做托里拆利实验中玻璃管的顶部有气泡，结果会怎么样？为什么？ ③如果用水来做以上实验，玻璃管内是否还会有真空？如果将玻璃管顶端开口，水能否从顶端小口内喷出？为什么？尝试计算一个标准大气压能支持多高的水柱呢？ 3.气压计：常见的气压计有 。 【探究三】大气压强的变化 思考：自制气压计的工作原理是什么？ ①大气压随高度的变化规律是： 。 ②大气压对水的沸点影响 水的沸点与大气压强的关系是： 。 高压锅是根据 的原理制成的。 【探究四】大气压强的应用 我们用吸管吸饮料时，是什么力使饮料上升到嘴里的？ 2. 简述活塞式抽水机的工作原理。 拓展延伸 归纳总结 1、1标准大气压的值是： Pa，相当于 mm水银柱产生的压强。 2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压，实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时，管内混入了空气，另一个同学则没有将管子竖直放置，如果只有一个数据正确，它是（ ） A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定 3、下列现象不是利用大气压的是( ) A、用吸管吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药液 C、吸盘贴在光滑的墙面上 D、墨水被吸进钢笔 4、托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化（ ） A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗 C、向水银槽中加入少量水银 D、外界大气压发生变化 我的反思