美国发展教师领导力的路径与方法探析.PDFVIP

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 6 1 2019 1 , Vol.6 No.1 JournalofTeacherEducation Jan.2019 : / DOI10.13718 .cnki.s.2019.01.012 j jjy 美国发展教师领导力的 路径与方法探析 朱爱玲 ( , ) 西南大学 教育学部 重庆 400715 摘 要: ( ) , 美国对教师领导力 的研究发展至今已将近四十年 在教师发展领域仍是一 teacherleadershi p 。 , 、 、 个热点话题 一方面 美国通过提供发展教师领导力的教育培训 建立发展教师领导力的平台 实施发展教师 ; , 、 领导力的计划等多种途径来促进教师领导力的发展 另一方面 美国又通过提高教师个人专业能力 发展有效 、 。 的学校领导力 实施增加教师领导机会的政策和手段等多种方法来全方位地发展教师领导力 美国这种多途 、 , 。 径 全方位地发展教师领导力的做法 为我国教师发展提供了重要的参考 关键词: ; ; ; 美国 教师领导力 路径 方法 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G659.712 A 2095-8129201901-0092-08 “ ” , , “ ” “ ”。 leadershi 一词 根据研究的具体语境 在我国学者中被译为 领导 或 领导力 中国科学 p “ ” “ ” “ ” :“‘ ’ 院 科技领导力研究 课题组在 2006年的一项研究中指出了 领导 与 领导力 的区别 领导 表 、 、 , ‘ ’ 明涉及领导过程 领导行为 领导能力等各个层面的活动和知识 而 领导力 则是聚焦在领导能力 [] 1 , ” 。 ,“ ” , “ ” 层面 主要研究领导者的能力和能力结构