岳麓版高中历史必修3 第25课 现代科学革命 名师精编课件（47张）.pptVIP

启 示 1.大力弘扬科学家们重视实践、勇于奉献、大胆创新的科学精神。 2、抓住机遇，以开放包容的“大国心态”，充分吸纳全球资源为我所用，制定方针政策和总体规划。高度重视“科教兴国”。 深入贯彻科学发展观，把提高自主创新能力作为中心任务，发挥科技对经济又快又好的支撑引领作用。 3、深刻领会“科技这把双刃剑”的内涵，树立为人民服务的思想，造福人类。 探究3：相对论提出后，我们应怎样认识牛顿经典力学？ 爱因斯坦说：“在牛顿时代，牛顿的道路是一位具有最高思维能力和创造力的人所能发现的唯一道路；牛顿所创造的概念，至今仍然指导这我们的物理学思想” 认识：1、相对论否定了牛顿力学的绝对时空观，从本质上修正了由狭隘经验建立起来的时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性。2、相对论同时发展了牛顿力学。它把牛顿力学概况在相对论力学之中，牛顿力学只是相对论力学在低速运动状态时的一个特例。狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展 学习探究4：量子力学的产生和相对论的产生有什么共同点？这说明了什么？ 共同点：①背景：19世纪末，物理学得到极大发展，但是物理学一系列新的发现无法用经典物理学解释，这使得经典物理学陷入危机，面临着挑战。②产生过程：第一：都是科学大师们敢于向权威挑战，追求真理的结果。第二：都经历了一个产生发展完善的过程。 说明了社会意识是一定社会存在的反映；任何事物的产生和发展都要经历一个曲折的过程。 小结： 科 学 的 革 命 背景：经典物理学的危机（以牛顿力学为代表的经典物理学无法解释19世纪末以来的物理学新发现） 现代物理学的两大支柱 相 对 论 内容：相对性原理(时间、空间、运动、质量是相对和可以互相转化的)和光速不变原理。 意义：扩展了物理学的研究空间和应用领域（从日常范围到宏观宇宙空间）；开阔了人们的思维 提出：1905年，爱因斯坦提出了狭义相对论；1916年又建立了广义相对论 量子力学 过程：1900年，普朗克提出量子假说；1905年，爱因斯坦提出光的量子理论；1913年，玻尔提出原子的量子理论。 意义：使人类在微观世界的基本认识有了革命性的进步。直接推动了社会生产了的发展。从根本上改变了人类的物质生活。 意义：共同构成了现代物理学的基础。弥补了经典物理学在宏观世界和微观粒子世界的不足。大大开阔了人们的视野，改变了人们看世界的角度和方式，不仅对自然科学，而且对整个人类的思维都产生了不可磨灭的影响。 1、诗人亚历山大·波普赞颂道：“自然界和自然界的规律隐藏在黑暗中。上帝说，让牛顿去吧。于是一切成为光明。”19世纪末，科学界普遍认为物理学的主要框架已经一劳永逸的构成了，以后需要做的就是把小数点后面的数字在推进一位。这反映出（ ）A、牛顿力学体系已经解决了包括宏观和微观世界的一切问题B、牛顿力学体系被奉为物理学的“圣经”，作为权威对科学的进一步发展产生阻碍作用。C、经典物理学到的19世纪末已发展得比较完整D、牛顿力学体系还没有从神学中解放出来。 随堂演练 1、诗人亚历山大·波普赞颂道：“自然界和自然界的规律隐藏在黑暗中。上帝说，让牛顿去吧。于是一切成为光明。”19世纪末，科学界普遍认为物理学的主要框架已经一劳永逸的构成了，以后需要做的就是把小数点后面的数字在推进一位。这反映出（ B ）A、牛顿力学体系已经解决了包括宏观和微观世界的一切问题B、牛顿力学体系被奉为物理学的“圣经”，作为权威对科学的进一步发展产生阻碍作用。C、经典物理学到的19世纪末已发展得比较完整D、牛顿力学体系还没有从神学中解放出来。 随堂演练 2、论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“以太”“光速”“宇宙”“质能”等，该人物最有可能是（ ） A、达尔文 B、牛顿 C、普朗克 D、爱因斯坦 随堂演练 2、论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“以太”“光速”“宇宙”“质能”等，该人物最有可能是（ D ） A、达尔文 B、牛顿 C、普朗克 D、爱因斯坦 随堂演练 3、“爱因斯坦是一个造物者！”，这是著名华裔物理学家诺贝尔奖得主杨振宁对爱因斯坦的评价。杨振宁在这里高度评价爱因斯坦，主要依据是他（ ） A、否定牛顿力学体系 B、创立现代物理学 C、改变了人们的思维模式 D、发现和创造了相对论 随堂演练 3、“爱因斯坦是一个造物者！”，这是著名华裔物理学家诺贝尔奖得主杨振宁对爱因斯坦的评价。杨振宁在这里高度评价爱因斯坦，主要依据是他（ D ） A、否定牛顿力学体系 B、创立现代物理学 C、改变了人们的思维模