数学人教版九年级下册经历探索过程掌握“两角对应相等，两个三角形相似”的判定方法.docVIP

课题 27.2.1相似三角形的判定（四）(总第6课时) 教学任务分析 活道镇初级中学 陆炳泉 教学目的: 1．经历两个三角形相似的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力． 2．掌握“两角对应相等，两个三角形相似”的判定方法． 3．能够运用三角形相似的条件解决简单的问题． 重点、难点 教学重点:三角形相似的判定方法3——“两角对应相等，两个三角形相似” 教学重点：三角形相似的判定方法3的运用． 一.创设情境 活动1 教师活动:复习提问： （1）我们已学习过哪些判定三角形相似的方法？ （2）如图，△ABC中，点D在AB上，如果AC2=AD?AB， 那么△ACD与△ABC相似吗？说说你的理由． （3）如（2）题图，△ABC中，点D在AB上，如果∠ACD=∠B， 那么△ACD与△ABC相似吗？——引出课题．（也可用两副三角板引出课题） 2、教材P46的探究3 ． 师生【归纳】(板书并朗读) 三角形相似的判定方法3 如果一个三角形的两个角与另一个三角形两个角对应相等，那么这两个三角形相似． 二、例题讲解 活动2 教师活动: 教师出示题目，提出问题（教材P46例2）．教师带领学生探求证明 分析：要证PA?PB=PC?PD，需要证，则需要证明这四条线段所在的两个三角形相似．由于所给的条件是圆中的两条相交弦，故需要先作辅助线构造三角形，然后利用圆的性质“同弧上的圆周角相等”