数学人教版九年级下册三角形相视判定 第3课时.docVIP

27.2.1 相似三角形的判定第三课时 一、教学目标 1．知识与技能：掌握“三组对应边的比相等的两个三角形相似”的判定方法，以及“两组对应边的比相等且它们的夹角相等的两个三角形相似”的判定方法．能够运用三角形相似的条件解决简单的问题．。 2．过程与方法：经历两个三角形相似的探索过程，体验用类比、实验操作、分析归纳得出数学结论的过程；通过画图、度量等操作，培养学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣，体验数学活动充满着探索性和创造性． 3．情感态度价值观：通过本节课的学习，体验数学活动中的探索和创新，从而建立数学学习的乐趣以及在学习过程中形成合作学习的意识，锻炼学生克服困难的毅力。 二 教材分析 在课程标准中，相似是作为图形的一种变换提出来的，而它又是在全等变换基础上的拓展，相似变换是在平移、轴对称、旋转等全等变换之后。已经学过了图形的全等和全等三角形的有关知识，全等是相似的一种特殊情况。研究相似比研究全等更具有一般性，是全等变换基础上的拓广和发展，同时为后面学习“圆”“锐角三角函数”和“投影与视图”奠定基础。本章共有三小节内容。第1小节“图形的相似”的性质；第2小节“相似三角形”的判定方法、应用；第3小节“位似”研究了一种特殊的相似──位似。 而本节课就是第2小节相似三角形判定的第三种方法。 三 学情分析 学生学习相似的知识，是在前面学习的全等的知识基础上的发展。从全等到相