数学人教版九年级下册三视图 教学设计.docVIP

§29.2三视图 教材分析 一.总体思路 根据新课程课标的要求,我试图通过生活情景导入,通过学生亲自观察实物，让学生在教学活动中自主探索、合作学习，从而体会与感受从不同的方向看同一物体可看不同的结果，达到体会从不同方向观察物体得到不同的结果。 二.教学目标 1、通过各种观察实践活动，能准确说出从不同方向观察同一物体的不同观察结果。 2、能识别简单物体的三视图；能通过空间想象，画出立方体及其简单组合体的三视图; 3、渗透图形的二维空间与三维空间的转换，发展学生空间观念。 三.教学重点与难点 重点:体会从不同方向看同一物体可能看到不同的结果 难点:能画立方体及其简单组合体的三视图 四.教法与学法 采取“创设问题情境—组织数学活动—引导自主、合作学习—观察发现得到概念—问题解决”的教学模式.培养学生自主学习与合作学习相结合的学习方式,使学生体会从生活中发现数学和应用数学解决生活中问题的过程,发展学生的空间观念,品尝成功的喜悦,激发学生应用数学的热情. 五.课前准备 教师准备有关的教具：两套立体图形（包括长方体、正方体、球、圆柱、圆锥、棱锥等） 教学过程 创设情境，引入新课: 导语：我们知道，从不同的方向观察一个物体，所看到的图形是不同的。下面，我们来观察一些物体。停在地上的飞机、汽车，从不同方向观察得到不同的平面图形。请同学们说出这些图片分别从哪个方向观察所得到的。 二、探究新知