（赛课教案）人教（部编版）二年级下册语文《我是一只小虫子》.DOCVIP

11　我是一只小虫子 教学目标 知识与能力 1．会认16个生字，会写8个生字，掌握多音字“泡”，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，思考小虫子的生活是否有意思，并能用自己的话说一说。 过程与方法 1．教师范读生字，指导学生读准字音；重点讲解带月字旁的字。 2．引导学生朗读课文，注意用不同的语音语调表达出人物情绪的变化。 3．引导学生围绕“‘我’是什么？‘我’和同伴对自己的身份满意吗？为什么？”等问题进行阅读，找到“当一只小虫子，一点儿都不好”的原因，再找到“我”认为当一只小虫子感觉还不错的理由。 情感、态度与价值观 通过学习，体会小虫子的快乐，感受生活的美好。 重点难点 教学重点 1．会认16个生字，会写8个生字，掌握多音字“泡”，能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，读懂小虫子都经历了怎样的生活。 教学难点 引导学生思考小虫子的生活是否有意思，能够结合小虫子的喜怒哀乐，谈谈自己对生活的看法。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课，揭示课题 在美丽的花丛中、翠绿的草地上，到处都有小虫子可爱的身影，它们有的会唱歌，有的会跳远，有的会织网……同学们能说说自己都认识哪些小虫子吗？(学生举手抢答，教师指名回答)这些不起眼的小虫子都是怎样生活的？它们和我们一样也会有喜怒哀乐吗？今天，就让我们一起走进课文去了解一下吧！(板书课题) 二、字词学习，基础积累 1．教师范读课文。重点指导生字中的鼻音“尿”，边音“列”，翘舌音“屎、撞、婶、使”，前鼻音“劲”和后鼻音“茸、醒、晃、净、幸”。 2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“屁、股、婶”等字时，可以结合图片；学习“净、使”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“撞、昏、晃”等字时，可以用动作表演的方法；学习“屎、幸、劲”等字时，可以用猜字谜的方法。 形近字歌诀示例： 使：铁肩担使命，吏治很清明，便装去访察，青史留姓名。 净：华山势峥嵘，水净木葱茏，争看风筝赛，睁眼望碧空。 股：四肢想舒展，常来练投篮，鼓足一股劲，从没缺半天。 谜语示例： 上面十一，下面一十，中间八字，上下倒置。(谜底：幸) 轻轻车开走，力字右边凑，你若有了它，精神常抖擞。(谜底：劲) 户头取一点，下面藏粮食，它是有机肥，可以种庄稼。(谜底：屎) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “屁、屎、尿”三个字结构大体相同，尸字头框窄、竖撇拉长，下面的部分向右行笔，宽度超过尸字头。 “净”左窄右宽，两点水起笔低于右边，“争”的中横拉长，竖钩写在竖中线上。 “幸”上面“土”的下横拉长，点、撇写在横中线上面，下面两横稍短；上面的短竖和下面的悬针竖都写在竖中线上。 “劲”左右宽窄相当，平均分布在竖中线两侧，左下一提注意迎让右边的竖撇。 易错提示： “股”的右上部是短竖撇和横折弯，不要写成了横折弯钩。 “净”左边是两点水，不要写成三点水；右边竖钩上不出头。 “使”左边是单人旁；右边是“吏”，不要写成“史”或“更”。 (3)归类识字。 归类示例： 带月字旁的字：股(屁股)—脾(脾气)—腹(腹肌)—胳(胳膊)—脏(内脏)—肥(肥肉)—胖(发胖)—朋(朋友)—服(说服)—脸(笑脸)—朝(朝阳)—脱(脱落)—脚(脚步)—脑(动脑)—朗(明朗)—胜(战胜)—臂(手臂)—胃(胃口)—膏(牙膏)—育(教育)—肯(肯定) (4)多音字。 泡eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(pāo：一泡尿　泡桐,pào：水泡　泡沫)) 劲eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(jìn：使劲　劲头,jìng：强劲　劲敌)) (5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、通读课文，整体感知 1．课文共有几个自然段？可以分成几个部分？每部分讲了什么内容？ 明确：课文共有7个自然段，可以分成两部分。第一部分(1、2)：交代“我”的伙伴们觉得当一只小虫子不好的原因。第二部分(3～7)：具体写“我”觉得当一只小虫子还不错的原因。 2．从标题“我是一只小虫子”和文中“我”“我们”等词语可以看出本文在叙述上有什么特点？ 明确：“我”“我们”都是第一人称，作者以“我”或“我们”的身份叙述所见、所闻、所感或亲身经历，把人物的经历和事件的经过告诉读者，使人如临其境，如见其虫，分外真切。 四、课堂小结，效果强化 初读课文，我们了解到课文以第一人称的口吻，介绍了小虫子生活中的苦恼和乐趣，告诉我们善待生活，快乐多多。你们觉得小虫子的生活有意思吗？课下可以同学间交流一下自己感兴趣的部分，看看大家的看法是否一致，或者有哪些不同。 五、练习设计，巩