（最新公开课设计）一年级《两位数加一位数（进位）》教案.docVIP

一年级《两位数加一位数（进位）》教案 课 ?题 两位数加一位数（进位） 课 ?型 新授课 个人加工、备注 备课人 洪亚伟 课 ?时 总第1课时 ????教学内容：教材第74～75页。 ??教学目标： 1.使学生经历探索两位数加一位数进位加法计算方法的过程，理解个位满十向十位进一的算理，并能比较熟练地口算两位数加一位数的进位加法。 2.在解决简单实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。 教学重点：理解进位加法的算理。 教学难点：理解进位加法的算理。 ????教学过程:? ????一、复习铺垫，谈话导入。 1.小朋友，我们已经学习了两位数加一位数和两位数加整十数，板书：24+5、24+50它们的结果分别是多少？你是怎么算的？ 2.比一比，这两题有什么不同？在计算时要注意什么？ ????二、自主探究，学习新知。 ???（一）看图提问。 1.在这个春暖花开的季节，小明、小亮和小红结伴去春游。看，他们在草地上数画片呢！（出示主题图） 2.从图中你知道了什么？ 3.根据条件，你能提出用加法计算的问题吗？ ①小亮和小红一共有多少张？你会列式吗？板书24+6 ②小明和小亮一共有多少张？谁来列式？板书24+9 ③小明和小红一共有多少张？怎样列式？板书9+6 ④小明、小亮和小红一共有多少张？怎样列式？板书24+9+6 4.哪道算式我们已经学过了？得数是多少？这节课我们重点学习24+6、24+9这两道算式。 5.教学24+6。 ???（1）我们先来看24+6，24+6等于多少呢？（如果学生会口算，就先进行口算，再摆小棒，帮助学生理解算理。）我们用小棒来摆一摆，你打算怎样摆，先摆什么再摆什么？ ???（2）谁上来摆一摆？ ???（3）先把4根和6根合起来是10根，10根我们可以捆一捆，这样我们就可以清楚地看到有几捆小棒？也就是多少根？（电脑演示） （4）还有不同的方法吗？（口算） （个答——互说——全班说——个答） （5）对比：回顾刚才摆小棒的和口算的方法，你有什么发现？小结：其实这两种方法是一样的，都是先把4和6合起来得10，再把20和10合起来得30。 6.这里原来是二十几，为什么现在变成三十几了？（红笔描出） 引导小结：因为4+6=10，所以原来的二十几再添上1个十，十位就比原来多了1个十，变成了三十几。（及时进行相应的巩固练习，38+2提前练习。） （二）教学“24+9” ?1.24+9等于多少？谁会用摆小棒的方法来说一说？ ?2.谁能把刚才摆小棒的过程用口算的方法来说一说。 ?板书：4+9=13 ??20+13=33 ??????? （个答——互说——全班说——个答） ?3.这里原来是二十几，为什么现在也变成三十几了？（红笔描出） （及时进行相应的巩固练习，26+7提前练习。） （三）对比揭题 观察一下我们今天学习的两位数加一位数，和以前学的有什么不同？ 小朋友，我们今天计算两位数加一位数是，把两位数分成整十数和一位数，先算一位数加一位数，和满十或超过了10，那十位就比原来的几个十多了1个十，我们把这样的加法叫进位加法。 ????三、巩固练习 1.“想想做做”第2题 观察比较每一组题里的算式有哪些相同的地方，哪些不同的地方？ 小结：两位数加一位数，个位数加一位数，再用得到的结果加上十位数。 2.“想想做做”第3题 独立计算，全班核对。 3.“想想做做”第4题 想求“现在一共有多少张”，你会列式计算吗？试一试。 4.拓展延伸 56+（ ?）=6（ ?） ???????66+（ ?）=7（ ?） ????四、课堂小结 小朋友们，今天这节课你有什么收获？ 板书设计:?????????????????? ????????????????????两位数加一位数（进位） ?????? ?????????先算4+6=10 ??????????????先算4+9=13 ?再算20+10=30 ????????????再算20+13=33??