教案—卓尔不群雅典.docVIP

必修一 专题六 古代希腊、罗马的政治文明 第二课 卓尔不群的雅典 【教材分析】 课标要求 知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 《教学指导意见》要求 知道梭伦改革的主要内容和作用；知道雅典民主政治确立的标志；知道伯里克利时代雅典民主政治的主要表现；理解雅典民主政治的得与失；认识雅典民主政治对人类文明发展所产生的积极影响。 教材内容与地位 《卓尔不群的雅典》选自人民版高中历史必修一第六专题《古代希腊、罗马的政治文明》的第二节，主要介绍古代西方世界民主政治的成就，既是第一节“民主政治的摇篮—古代希腊”的必然产物，又传承出第三节“罗马人的法律”，起到承上启下的重要作用。古希腊民主政治是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。因此本课是探讨欧洲文明的源头，对于高中历史新课程世界史部分的教学有着追根朔源的重要意义。如果缺乏本课知识的学习，将会导致这个历史发展脉络的不完整。 【学情分析】 本课针对温州地区高一学生设计。高一学生思维活跃，好奇心强，参与意识强。感性认识较强，理性认识较弱，对该段历史略有了解，但由于中考开卷的考试形式，且对于世界史内容的相对生疏，因此教师要注意通过现代媒体调动学生的积极性和学习兴趣。 【教学目标】 基于以上的教材分析、学情分析，结合高一历史课程标准，我将本节课的三维教学目标制定如下： 知识与能力目标： 学生通过学习了解梭伦改革、克利斯提尼改革和伯里克利时代雅典民主政治的内容，并能客观评价雅典民主政治的得与失。 过程与方法目标： 1、学生就雅典民主政治的建设过程、雅典民主政治的具体表现、雅典民主政治的是非得失这三个问题进行归纳总结，全面理解雅典民主政治的内涵。 2、学生通过分析教师提供的情景中的人物行为，对于本课知识能进一步理解和掌握。 情感态度价值观目标： 1、通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识； 2、通过评价雅典民主政治利弊得失，引导学生认识民主政治的历史意义和现实价值，感受人类文明的源远流长。 【教学重难点分析】 重点：理解民主政治的发展历程，即三次改革（梭伦改革、克利斯提尼改革、伯里克利改革）的主要内容及表现。 解决措施：通过各类史料内容，引导学生自主探究学习，进一步分析史料中从而理解雅典民主政治的不断发展和完善的过程，落实重点。 难点：正确客观评价雅典民主政治的得与失 解决措施：借助文字资料、图片，创设新情境，层层设问，指导学生自主探究，突破难点。 【教法学法分析】 教法：图表比对法，情景再现法，材料分析法 学法：自主学习法，合作探究法 【教学手段】多媒体 【课时课型】1课时；新授课 【教学理念】 陶行知先生说：“教是为了不教。学生会学比教学生学会更重要。”本着以学生为主体，教师为主导的原则，改变传统课程过于注重单向知识传授的倾向，强调培养学生积极主动的学习态度，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力，并在此过程中提升学生的自信。 【教学过程】 复习导入，新课呈现 教师：我们先回顾一下学过的知识，大家知道，人类早期文明都发生在大江大河流域，比如我们非常熟悉的四大文明古国。尼罗河流域诞生的是…古埃及文明，那两河流域诞生的是…古巴比伦文明，黄河长江流域诞生的是古代中国文明，印度河流域---印度文明。那我们把眼光放到遥远的地中海东部，这里诞生的是…古代希腊文明。柏拉图说：“我们绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。”古代的希腊是大海的宠儿，在这里勇敢的希腊人创造的惊人的古代文明，而雅典就是这个文明皇冠上最闪亮的一颗明珠。她被称为“全希腊的学校”。为何雅典具有这样的殊荣呢？今天让我们跨过时空的界限，来到2500年前的雅典来感受雅典是怎样的卓尔不群。下面，我们学习本专题第二课---卓尔不群的雅典。 设计意图：通过复习旧知识的方式导入，起着温故而知新的作用。以名人名言引起学生的兴趣，加上教师的层层设问，使学生上课之初就从情绪上和思想上进入到历史的情境中，快速引导学生对将要学习的内容产生初步的感性认识，促进学生的观察与思考。 历史学习第一步：“了解”（了解历史事实、历史线索） 教师：我们知道，雅典是希腊最富盛名的城邦之一，它有发达的商品经济、灿烂的古典文明，健全的民主政治体制。俗话说，罗马不是一天就建成的，雅典民主政治建设也不是一蹴而就的，它经历了三个阶段的发展历程。通过预习，我们知道有三个杰出人物进行了三次改革，下面老师先请同学们自己阅读课文的第一、第二个子目，走进历史中去，去看看这些改革家都为雅典的民主政治做了哪些贡献？并完成下面的学习卡片。（教师动作：提供学习卡片） 改革的背景 时间 改革的主要措施 改革的