主题三样本的同描述统计.pptVIP

主题三 样本的描述统计 思考：根据上述调查所提供的数据，从描述统计的角度可以研究哪些问题？请以问题的形式写出来。 该研究共调查多少人？各年级人数及比例。 通过英语四级的人数和未通过英语四级的人数各是多少人？比例是多少？ 各年级英语四级通过率的情况如何？ 该组人数的英语成绩的基本情况如何？ 各年级英语成绩的基本情况如何？ 英语四级通过组和未通过组英语成绩的基本情况如何？ 基本统计量 连续数据的分析（平均数、标准差） 离散数据的分析（频次） 人为间断数据的分析 Analyze / Descriptive Statistic /Descriptives 连续数据的分析（平均数、标准差） 问题1：观察下列数据，你是否能够用一个合适的数字代表这组数据？ 问题2：观察下列数据，你是否能够用一个合适的数字代表这组数据？ 问题3：观察下列数据，你是否能够用一个合适的数字代表这组数据？ 思考：上述例子中，我们为什么要用某个数值代表所有数值？ 便于集中地反映样本的特征，得出定性的结论 可以排除部分偶然因素的影响，反映事物发展的规律 为了进一步数据处理的需要 依据：A平均成绩73，B平均成绩73.5结论： B好于A 。 下列是某位学生的七次模拟考试成绩，推断他的学习成绩？ 集中量数 平均数、中数、众数 考试成绩1：90、80、70考试成绩2：81、80、79考试成绩3：100、80、60 思考：在平均数相同的情况下，上述数据还反映了什么问题？ 在很多情况下，我们关心的重点在集中量数，但数据的分散程度的指标也是很重要的。如果数据分散程度很大，测量值的大小参差不齐，集中趋势的指标(集中量数)的意义就十分有限了。另一方面，数据分散趋势的指标本身也是具有描述意义的，它反映数据间差异的程度，也可以说是反映数据波动性或不稳定性的程度。 离散量数的指标 全距 百分位差 四分位差 标准差、方差 结合平均数和标准差分析问题 对某校高二学生进行期中学习质量检测,语文、数学和英语成绩的平均数分别是80分、70分和85分，这三种成绩的标准差分别是10分、15分和12分。某学生的三科成绩分别是85分、82分和90分,问：该生这三科成绩哪一科最好？ Z语文=（85-80）/10=0.5 Z数学=（82-70）/15=0.8 Z英语=（90-85）/12=0.42 连续变量针对的问题 该组人数的英语成绩的基本情况如何？ 各年级英语成绩的基本情况如何？ 英语四级通过组和未通过组英语成绩的基本情况如何？ 如何用图形表示连续数据 为什么要将数据制成图表的形式？ 简单明了的展现数量关系，体现数据所代表的事物的特点和规律。是对凌乱的、无组织的原始数据的整理分析。 离散变量针对的问题 该研究共调查多少人？各年级人数及比例。 通过英语四级的人数和未通过英语四级的人数各是多少人？比例是多少？ 各年级英语四级通过率的情况如何？ 该研究共调查多少人？各年级人数及比例。英语四级通过和未通过的人数各是多少人？比例是多少？ 各年级英语四级通过率的情况如何？ 作业 各小组拟定研究问题，假设数据，完成描述统计的相关工作。 使用该数据库，回答下列问题 请用SPSS计算下列结果 数学成绩的基本情况 不同性别数学成绩的基本情况 各班数学成绩的基本情况 各班男女生数学成绩的基本情况 不同性别的人数和百分比 不同班级的人数和百分比 各班男女生的人数和百分比 各年级通过组和未通过组英语成绩状况如何 Graphs Bar N of cases % of cases Cum.n of cases Cum.% of cases Other sumary function Category Axis Analyze Descriptive Statistics Frequencies Statistics Charts Analyze Descriptive Statistics Crosstabs * 英语四级 年级 英语成绩 英语四级 年级 英语成绩 描绘统计 样本 思考：案例中哪列变量属于连续数据？ 75 学习成绩调查 63 78 69 74 82 1 1 四级通过情况调查（1=通过，2=未通过） 1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 64 98 七位教师对某篇作文的评分 68 15 65 66 67 A 与 B 谁的成绩更好？ 78 70 A 63 88 79 60 78 75 63 B 69 74 82 82 52 63 94 57 78 71 数据的集中趋势就是指数据分布中大量数据向某个方向集中的程度。用以描述这种特性的统计量称为集中量数。包括： Analyze Descriptive Statistics Descriptive