让识字教学充满情趣.doc

专题讲座 让识字教学充满情趣 铜仁市逸群小学肖江琴 时间:2018年4月18日 各位老师，大家好！非常高兴能有这个机会与大家一起交流、学 习，感谢你们的耐心倾听。我想说，在识字教学中，很多老师富有经 验，深有体会，有自己独到的方法。下而我和大家聊的不一定是最好 的，最科学的，但我希望我的一些学习所得以及我的点滴感受与体会 能与大家产生共鸣，能引起大家在识字教学中的一些关注和思考。那 么接下来我将我在教学中的一些方法跟大家分享。今天我的交流内容 是《让识字教学充满情趣》。 我们大家都知道，《语文课程标准》中规定整个小学阶段要认识 3500个左右的常用汉字，而小学低年级就要认识常用汉字 1600-1800个。可见，识字教学是小学低年级语文教学中的重要内 容，识字是学好语文及其它学科的基础。可是老师们，如果机械、单 一的去认识1800个字，这对于六七岁的孩子来说，确实是个枯燥、 繁重的工程，难怪《课标》把“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望” 列为了低年级段识字目标的第一条。我想，作为老师的我们就得从“喜 欢”这个词上去思考，既然要让孩子“喜欢”,就得关注孩子的“情 感”和“趣味”，从“情趣”上下功夫。那么，如何让识字教学充满 情趣呢？ 主题选择需要有情有趣 老师们，咱们在自己的课堂教学实践中不难发现，识字课的主题 越是贴近学生生活，就越容易调动学生主动识字的积极性。例如：与 吃喝有关的零食、饮料、瓜果、家常菜等；与玩乐有关的玩具名称、 动画片名称和人物等；与自然有关的飞禽走兽、花草树木等；与日常 生活相关的家电、家具等，都是学生喜闻乐见的话题，自然也会让孩 了觉得有情有趣，从而达到高效识字的冃的。另外，主题选择还要注 意时效性，恰当的时间选择合适的主题，会使学生识字的兴趣大大增 加。比如：春季开学，可以根据寒假中刚刚过去的春节设计识字主题; 六刀，可以根据儿童节的到来设计识字主题等等。 咱们再来看看一些神话故事的成语，比如后羿射日、精卫填海的 故事可谓妇孺皆知，嫦娥奔月、女蝎补天的传说也广为流传；运载火 箭、人造卫星、宇宙飞船这些实实在在的科学成就把古人渴望“上天” 的梦想变成了现实。这样的主题自然会激起孩子们的情趣，他们在惊 叹神话传说神奇、感叹科学成就伟大的同时，便十分乐意地融入了其 间生字的学习。 二、识字过程需要妙趣横生 咱们的新课堂教学，主张让孩子们活起来、动起来。识字是低年 级语文教学的一个重要内容，因而引导孩子们以丰富多彩的形式、灵 活多样的方法，情趣盎然地识字尤为重要。根据低年级孩子的年龄特 征和心理特征，我认为咱们可以尽量考虑刺激孩子的多种感官，营造 识字氛围、创设识字情境，从而激发其情感和兴趣，实现识字目标。 怎么才能使识字过程妙趣横生呢？我认为可以关注以-卜三点。 1.多种识字方法刺激孩子的多种感官，让孩子觉得识字就是件有 情趣的事情。 刺激听觉，咱们可以尝试用讲故事、猜谜语、编顺口溜、 比较记忆等方法激起孩子们的识字兴趣。 谜语识字法：一年级下期，我教学生学习生字“胖”，我先让孩 了们猜字谜一一15天，提示他们，想一想，15天是多长时间呢？很 快就有聪明的孩子猜出来，15天就是半个月，也就是“胖”这个字 了。接着，我说还有一个与“胖” 一样有趣的字，也能用时间来编一 个字谜，快想一想，孩子们立刻安静下来，苦思冥想，很快就有几声 欢叫传来，“老师，我还可以编一个字谜一一一天(旧)”，“厉害！” 我一边由衷地向他们伸出了大拇指，一边说：“我们还可以把这个字 谜改成44小时，就更有意思了。” “对对对！”听了我的话， 孩子们更开心了。掌握了这个规律，在看见“朝”时，学生很快就编 出了字谜一一十月十FI。看，孩子们就是这样变聪明的。 顺口溜识字法：在教学“请、情、青、清、晴、睛、蜻”时，用 顺口溜“天晴晴，草青青，水清清，请你来，有事情，赏蜻蜓，用眼 睛。”帮助分辨，学生读来顺口，就会乐于诵读，很快从字义和字形 上区分了这组字，比单纯的读字抄字效果要好得多。再如：“一竖短, 一撇长，毛巾挂在横杆上一一师”，“一点一横长，一撇在左方一一 广”等，孩子们对这样识字很是喜欢。 比较识字法：对一些形近字，抓住它们字形上的差异来进行比较 识字，也不失为孩子们喜闻乐见的好方法。我们来看一组有趣的“汉 字对话”:红领巾的“巾”对钱币的“币”说：孩子啊，你戴上博 士帽，也就身价百倍了； 士兵的“兵”对山丘的“丘”说：看看战争 有多残酷，两条腿都炸飞了！日月的日“日”对古人曰的“曰”说: 老兄，该减肥了；树叉的叉“叉”对一天又一天的“又”说：什么 时候整的容啊？脸上那颗痣呢？这样一比较，孩子们觉得好笑又好 玩，很快记下来复述给别人听，形近字的不同之处就深深印在了他们 的脑海之中。 为了刺激听觉，咱们还可以抓住孩子喜欢被夸奖被表扬的特点