四川省宜宾市一中2018_2019学年高中数学下学期第13周平面与平面之间的位置关系教学设计.docVIP

PAGE 1 平面与平面之间的位置关系 【本节教材分析】 （一）三维目标 1.知识与技能 结合图形正确理解空间中平面与平面之间的位置关系 2．过程与方法 进一步熟悉文字语言、图形语言、符号语言的相互转换. 3．情感态度与价值观 进一步培养学生的空间想象能力，培养学生全面思考问题的能力. （二）教学重点 空间平面与平面之间的位置关系。平面与平面的相交和平行. （三）教学难点 用图形表达直线与平面、平面与平面的位置关系。 （四）教学建议 空间中平面与平面之间的位置关系是立体几何中最重要的位置关系，平面与平面的相交和平行是本节的重点和难点.空间中平面与平面之间的位置关系是根据交点个数来定义的，要求学生在公理3的基础上会判断平面与平面之间的位置关系.本节重点是结合图形判断空间中平面与平面之间的位置关系. 【新课导入设计】 导入一：(情境导入） 拿出两本书，看作两个平面，上下、左右移动和翻转，它们之间的位置关系有几种？ 导入二：（事例导入） 观察长方体（图1），围成长方体ABCD—A′B′C′D′的六个面，两两之间的位置关系有几种？ 图1 【课堂结构】 提出问题 ①什么叫做两个平面平行？ ②两个平面平行的画法. ③回忆两个平面相交的依据. ④什么叫做两个平面相交? ⑤用三种语言描述平面与平面之间的位置关系. 活动:先让学生思考，后再回答，经教师提示、点拨，对回答正确的学生及时表扬，对回答不准确的学生提示引导考虑问题的思路. 问题①引导学生回忆直线与平面平行的定义. 问题②怎样体现两个平面平行的特点. 问题③两个平面有一个公共点,两平面是否相交. 问题④回忆公理三. 问题⑤鼓励学生自我训练. 讨论结果： ①两个平面平行——没有公共点. ②画两个互相平行的平面时，要注意使表示平面的平行四边形的对应边平行，如图2. 图2 图3 ③如果两个平面有一个公共点，那么它们有且只有一条通过这个点的公共直线.此时，就说两平面相交，交线就是公共点的集合，这就是公理3.如图3，用符号语言表示为：P∈α且P∈βα∩β=l,且P∈l. ④两个平面相交——有一条公共直线. ⑤如果两个平面没有公共点，则两平面平行若α∩β=,则α∥β. 如果两个平面有一条公共直线，则两平面相交若α∩β=AB,则α与β相交. 两平面平行与相交的图形表示如图4. 图4 例题讲解 例1 已知平面α,β,直线a,b,且α∥β,aα,bβ,则直线a与直线b具有怎样的位置关系? 活动：学生自己思考或讨论，再写出正确的答案.教师在学生中巡视，发现问题及时纠正,并及时评价. 解：如图5,直线a与直线b的位置关系为平行或异面. 图5 例2 如果三个平面两两相交，那么它们的交线有多少条？画出图形表示你的结论. 解：三个平面两两相交，它们的交线有一条或三条,如图6. 图6 变式训练 α、β是两个不重合的平面,在下列条件中,可判定α∥β的是( ) A.α、β都平行于直线l、m B.α内有三个不共线的点到β的距离相等 C.l、m是α内的两条直线,且l∥β,m∥β D.l、m是两条异面直线,且l∥α、m∥α、l∥β,m∥β 分析：如图7,分别是A、B、C的反例. 图7 答案：D 点评：判断正误要结合图形，并善于发现反例，即注意发散思维. 例3 平面α内有无数条直线与平面β平行，那么α∥β是否正确？说明道理． 解：不正确．如右下图，设α∩β＝l，则在α内与l平行的直线可以有无数条a1，a2，…，an，…，它们是一组平行线．这时a1，a2，…，an，…，与平面β都平行，但此时α不平行于β，α∩β＝l. 例4　在以下四个命题中，正确的命题是(　　) ①平面α内有两条直线和平面β平行，那么这两个平面平行； ②平面α内有无数条直线和平面β平行，则α与β平行； ③平面α内△ABC的三个顶点到平面β的距离相等，则α与β平行； A．③　　　　　　　　B．② C．②③ D．都不正确 解析：如图所示正方体ABCD－A1B1C1D1中，对于①，平面A1D1DA中，AD∥平面A1B1C1D1，分别取AA1、DD1的中点E，F，连结EF，则知EF∥平面A1B1C1D1.但平面AA1D1D与平面A1B1C1D1是相交的，交线为A1D1 对于②，在正方体ABCD－A1B1C1D1中的面AA1D1D中，与AD平行的直线有无数条，但平面AA1D1D与平面A1B1C1D1不平行而是相交于直线A1D1，故 对于③，在正方体ABCD－A1B1C1D1中，取AA1，DD1，BB1，CC1中点E，F，G，H，A1，B，C到平面EFHG的距离相等，而△A1BC与面EFHG相交，故③是错的．答案