捉迷藏(小班).docVIP

小班科学活动：捉迷藏 活动目标： 1、尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。 2、乐于用语言表达自己的观察和发现。 活动准备： 1、已有经验： 幼儿对常见水果的名称、形状、颜色等有初浅的认识。 2、材料准备： （1）教师用具： ①自制大图书 ②用纸盒做成“苹果的家” ，里面装入红、黄、绿苹果。 ③用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的图片，在遮挡的页面上挖洞， 越往后洞越大，露出的水果面积越大。 （2）幼儿操作材料： ①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上。 ②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色 的底板纸。 ③活动室一角布置成“水果乐园” 。 活动过程： （一）、 寻找苹果、梨、香蕉的影子 1、 激趣导入。 师：今天我们要一起来阅读一本大图书，书的名字叫《捉迷藏》 。我们一起 玩捉迷藏的游戏。 （展示大图书中苹果、梨、香蕉的轮廓图。 师：小一班的宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌 子上了，快来找出我们的影子吧。 2、交代任务 师：原来是苹果、梨、香蕉要和我们一起玩捉迷藏的游戏。现在请你走到桌 边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。 3、幼儿操作，老师观察指导。 幼儿将影子贴到大图书相应轮廓图的下方。 教师观察指导要素： （1）幼儿能否按照外形把水果影子送至相应的地方。 （2）当幼儿匹配正确时，教师宜用提问帮助幼儿提升：这是什么水果的影子？它的形状是怎么样的？ 4、教师小结。 （1）重点提问：你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子？它们的形状是怎 么样的？ （2）同步出示实物水果并小结：苹果的形状是圆圆的，梨的形状是一头大 一头小，香蕉的形状是长长的、弯弯的。我们是根据形状找到了苹果、梨、香蕉 的影子。 寻找苹果、 二、 寻找苹果、梨、香蕉的颜色 1. 再次激趣。 师（模拟水果宝宝的声音） ：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的 影子。我们再来玩一次吧。你们准备好了吗？ 2. 交代任务。 师（出示塑封纸做的透明的水果） ：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你 们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的？把它们送属于自己颜色的家里吧。 3. 幼儿操作，教师观察指导。 教师观察指导要素： （1）幼儿是否将透明的水果送至与其颜色相应的颜色底板纸上。 （2）当幼儿匹配正确时，教师用提问帮助幼儿提升：你为苹果、梨、香蕉 穿上了什么颜色的衣服？ 4. 教师小结。 （1）当绿色没有幼儿使用时，重点提问：苹果宝宝有哪些颜色的衣服？你 在哪里看见过不同颜色的苹果？ （2）有个别幼儿用到绿色时，重点提问：你在哪里用到绿色时，重点提问： 你在哪里见过绿颜色的苹果？苹果宝宝还有什么颜色的衣服？ （3）出示“苹果的家”并小结：不同的水果有不同颜色。有些同种水果也 会有不同的颜色。 寻找躲在门后的 三、 寻找躲在门后的水果 1. 第三次激趣。 师（模拟水果宝宝的声音） ：你们一会儿就找到了我们的衣服颜色。我们还 没有玩够呢，再躲起来。哈哈，这次有点难找哦。 2. 交代任务。 师：这次苹果、梨、香蕉躲在门背后，只露出一点点。我们来看看到底门后 面躲着谁。 3. 幼儿观察、判断，谁躲在门后。 （观察用多张大图书页面遮挡的苹果、梨、香蕉的图片。若幼儿看第一页就 能判断出则最好，若不能判断出，就往后翻到第二页、第三页。越往后翻，露出 的面积越大，判断难度越小。 ） 可能出现的情况： （1）当幼儿猜出水果时，教师重点提问：你从哪里看出这是苹果、梨、香 蕉？ （2）当幼儿猜不出水果时，教师就再打开本一扇门，露出更大面积的水果局部，降低幼儿猜测的难度。 教师重点提问：你能根据颜色、形状猜出是什么水果吗？还有什么可帮助你猜出是什么水果？ 4. 教师小结：看来要找出它们，我们要看得仔细一点、认真一点呢。 延伸活动： 师（模拟水果宝宝的声音） ：你们的眼睛可真厉害，我们只露出一点点还是被你们认出来了。 师：活动室后面有一个“水果乐园” ，现在我们去那里和更多的水果宝宝玩玩吧。 《捉迷藏》说课稿 一、说教材： 水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼 儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，因为这三种 水果都是秋天常见的，孩子们也比较熟悉。我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏，引 导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，从而提高幼儿的观察能力，为 今后的学习打下良好基础。整个活动巧妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹 果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部观察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对 三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的游戏中渡 过，并且语言表达能力也得到了提高。