小学数学人教2011课标版一年级在趣味和快乐中寻找规律.docVIP

在趣味和快乐中寻找规律 ——一年级下《找规律》导学案及反思 襄阳市保康县马桥镇大横溪小学 宦庭蓉 《找规律》是人教版小学数学一年级下册第七单元第一课时的内容。本课时让学生找的都是一些直观图形的形状、颜色的变化规律。学生在生活中已经接触到了一些规律性的现象，只是没有上升到理论的高度。这个知识点相对来说很简单，关键就看老师怎么把学生已有的凌乱的知识点规范起来，所以在教学设计中,我以“喜洋洋与灰太狼”这一动画片贯穿整个教学过程的始终，让学生身临其境的感受到浓浓的乐趣， 再通过找规律和创造规律，品尝到学习的快乐。 本节课重点在于：理解规律的含义；掌握找规律的基本方法 本节课难点在于：能够准确表述发现的规律，并运用规律解决一些简单的问题。 教学过程反思： 以《数学课程标准》的基本精神为指针，以“领袖儿童教育”办学理念为指导，结合小学数学的特点和学校“三学小组”的教学模式，我将教学过程设计如下： 一、预学 1、情境导入 课前播放音乐《喜洋洋与灰狼》的主题动画。 师：从动画片里给同学们带来了两位好朋友。是谁呢？出现喜洋洋与灰太狼，依次出现三次，同学们猜一猜接下来是谁？学生猜完后并说一说怎么猜出来的？（根据学生回答，讲解喜洋洋和灰太狼是一组。） 小结：一只羊一只狼这两个是一组，像这样一组一组不断重复出现的排列，就叫有规律的排列。（板书：规律，并齐读）生活中像这样的事物有很多，你们想找出他们的规律吗？今天，我们就来学习---找规律。板书：找 反思：创设喜洋洋与灰太狼两位好朋友，激发学生的兴趣的同时引入规律。因为本节课主要是找规律，首先就要认识“规律”，明白“一组”和“重复”的含义。如果全部在创境教给学生，怕学生难以消化，因此我采用了分散知识点的方法。 出示导学单 （课件会场图）仔细观察，在这幅图中都有哪些事物？ 1、导学单设计 （1）仔细观察，图中有什么规律？ （2）用笔圈一圈你发现的规律。 （3）说一说你发现的规律是怎样排列的？ （先自己想一想，再在小组内说一说，按组内分工做好交流的准备。） 反思：导学单三个问题体现了找规律的过程：先找、再圈、最后说。同时小组分工，学生先在书上圈一圈，再小组合作交流，让生经历由独学-对学-群学的探究过程，给学生提供了充分的自主探索、合作、交流的时间与空间，让学生在体验中学习，在实践中探索，在合作中交流。 二、互学 1、学生借助导学单合作学习，师参与辅导。 2、展示点拨：（一组学生上台展示） 找小朋友的规律 生：（1号发言人上台交流）我发现小朋友的排列有规律。（老师随机点课件） 师：有怎样的规律？完整地说说。 生：男生女生、男生女生 师：像一个男生一个女生两个在一块，我们可以把他叫一组。请同学们仔细观察这一组一组的是怎么出现的？像这样一组一组出现了很多次，在数学中我们可以说他是重复出现的。用一句话来说小朋友的规律是按一男一女2个为一组重复排列。但是这里出现了一点小麻烦，一个小朋友背过身，不知道是男生还是女生？猜猜看！ 生：女生！ 师：男女是根据什么来分的？ 生：性别。（板书我们发现了性别规律） B、小花的规律 生：2号发言人说我发现小花的排列有规律，规律是红色紫色、红色紫色（师相机点课件） 师：用一句话来说小花的规律是按一红一紫2个为一组重复排列。最后一朵小花是什么颜色呢？猜猜看！ 生：紫色！ 师：红色和紫色是根据什么来分的？ 生：颜色。（板书我们有发现了颜色规律） C、灯笼的规律 生：3号发言学生我发现灯笼的排列有规律，规律是红色蓝色蓝色、红色蓝色蓝色（师相机点课件） 师：用一句话来说灯笼的规律是按一红两蓝3个为一组重复排列。最后一个灯笼是什么颜色呢？猜猜看！ 生：红色！ D、旗子的规律 生：（3号发言同学交流）我发现彩旗也有规律，规律是一面黄旗，一面红旗（师相机点课件）。 师：用一句话来说彩旗的规律是按一黄一红2个为一组重复排列。最后还要挂一个彩旗，应该挂什么颜色？猜猜看！ 生：黄色。 D、灯笼的规律 生：4号发言学生我发现灯笼的排列有规律，规律是红色蓝色蓝色、红色蓝色蓝色（师相机点课件） 师：用一句话来说灯笼的规律是按一红两蓝3个为一组重复排列。最后一个灯笼是什么颜色呢？猜猜看！ 生：红色！ 3、小组交流完毕后，请其他同学进行评价。 最后老师总结：真不错，会场上的规律都让小朋友们给找出来了。找规律时，我们要先找到哪些是一组，再看一看是不是按照一组一组重复出现，如果是我们就说他是有规律地排列。 反思：这个教学环节中设计找灯笼、彩旗、小花的排列规律，引导学生从观察图形颜色找规律，到根据规律猜图形颜色，由浅入深，由易到难，符合学生的年龄特点和认知规律。在交流过程中不断地规范学生对规律的准确表述，例如：小朋友是按一男一女两个为一组重复排列的。在发现小花、旗子、灯笼规律的时候，再