论电视传播艺术中的视听关系——重提电视传播中听但觉的重要性.docxVIP

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论电视传播艺术中的视听关系——重提电视传播中听但觉的重要性

论电视传播艺术中的视听关系——重提电视中听觉传播方式的重要性 论电视传播艺术中的视听关系 ——重提电视中听觉传播方式的重要性 摘 要 本文以视觉传播和听觉传播的历史脉络为研究基础,深入探讨在以视觉传播 为主导的电视节目中视觉和听觉传播的相互发展问题。重新提出当今电视节目中 “声画比例失调的现象,并分类对具体个案进行相关的分析阐述,再深入寻找 “声画比例失调’’的社会原因和理论支撑。 主要从三个方面逐层进行分析:首先,对视觉传播和听觉传播历史渊源进行 各自梳理,追溯他们各自的传播历史和发展脉络。提出听觉传播早于视觉传播, 并贯穿于视觉传播之中的见解。再追忆中国在二十世纪九十年代对于声画问题不 了了之的学术探讨,在这些探讨的结果下,听觉传播一度被学界轻视,弃之一旁。 由此导致电视机构对电视理论掌握不清晰,节目制作相对停滞。最后提出本文第 一个观点:听觉传播需要被学界和电视机构重新重视。 其次,将现今电视节目进行分类,攫取主要的电视节目类别(电视新闻、电 视谈话节目和电视娱乐节目)进行分类研究。以电视新闻节目作为主要的细究对 象,展开分析。用具体的案例一“杭州飙车案,从画面和声音两部分进行仔细 的比较和研究,得出语言表达意思快速而准确,画面表达意思有些含糊不清以及 电视新闻依靠语言准确表达意思的研究结果。在案例二“热比娅假新闻事件”中, 重申电视新闻“语言为主线,画面为辅佐”的观点,从而进一步探讨电视传播艺 术中的视听关系。然后,又对电视谈话节目和电视娱乐节目的视听关系进行分析, 揭示出了“听强视弱’’的节目现状。综合上述三个论证得出一个结论,当今的中 国主要类型的电视节目都已经呈现重听觉传播的现象。尤其是新出现的方言节 目,更是将这种重听现状推向高峰,尤其是方言新闻节目。较之普通话新闻,方 言新闻节目正是因为方言语言的可听性优势,才能一直保持当地最高收视率。从 而进一步肯定了听觉传播的重要性和价值。(使用案例三杭州方言新闻“阿六头 说新闻)。 最后,对上述现象从两方面进行深入的理论研究和社会分析。首先对重听现 最后,对上述现象从两方面进行深入的理论研究和社会分析。首先对重听现 象从理论上进行分析,认为:第一,电视是一个形象流,带有明显的听觉性。因 此声音本身在电视节目中承担着重要的作用。第二,语言是人类描述现象和传播 交流的通道。因此,作为最大众化的电视传播媒体,语言承担了最重要的责任。 其次,对中国电视节目重视听觉传播现象进行社会原因分析:第一,中国传承的 文化属性和审美传统也决定了以听觉传播为主导的电视节目制作方向。第二,中 国电视机构本身的党政属性决定了以听觉传播为主导的电视节目制作方向。最 后,在第四部分总结全文观点,呼吁中国电视节目要正视重听的现状。 关键词:电视节目;视觉传播;听觉传播;图像;语言 0N 0N THE INTERRELATIONSHIP BET、陋EN THE COⅣ瓜仉价ⅡCATION OF VISUAI CULTURE AND THAT OF 髓ARING CULTⅥ冱(I冱CUR TO THE IMPORTANCE OF THE CON舢肘ICATION OF HEA RⅣG CULTURE) ABSTRACT 11le paper will be based on the research about the history of communication of visual culture and hearing culture,and then go into the issues,which display the relation between communication of visual culture and that of hearing culture.Recur to the disproportionate matter about the proportion of sounds and pictures in one TV program,then category and illustrate the specific cases,fred the social cause and theoretical support. 1 will analysis from three ways:first of all,1 will systemize their history,and come up with the opinion that communication of hearing culture is earlier than and always inside that of visual culture.Reviving the academic

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