小学数学人教2011课标版一年级夏小涵《找规律》教案教学设计.docVIP

人教课标版小学一年级数学下册 《找规律》教案教学设计 共青城市东湖小学 夏小涵 教学内容： 　人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学（一年级下册）》第85～86页。 教学说明： “找规律”是新教材“数与代数”领域内容的一部分，传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，有关探索规律的内容是新教材新增的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。 教学目标： 　　1.?让学生在生动、活泼的情境中找到直观事物的变化规律； 　　2.?培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的能力； 　　3.?培养学生发现、欣赏数学美的意识； 　　4.?运用规律解决实际问题。 教学重点： 　　用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。 教学难点： 　　用不同的方法找规律。 教具准备： 　　多媒体课件,学具袋 卡纸 教学过程： 一、在“交朋友”中感知规律，导入新课 师：同学们可能你你们还不认识我，我姓夏，你们可以叫我夏老师，猜猜夏老师今天来干什么来了？ 生：（·········）　 师：老师来和你们交朋友来了，我可想成为你们的好朋友了，你们愿意和我成为好朋友吗？（机动调整课堂纪律） 师：小伙伴们我们一起去遨游数学的知识海洋吧！ 师：老师手里的盒子里装着很多小花，小伙伴们来猜猜它的颜色吧··· ··一串无规律一串有规律，第2串提示学生仔细观察善于发现（初步感知规律）板书规律 师：我想把小花分为四组，谁来帮帮我？（板书一组） 以这样的一组重复出现是这组小花的排列规律 　二、以联欢会为载体，深层次地感知规律，找规律 　　师：好朋友们老师这里有一场联欢会，那里的会场布置得可漂亮了。 　　1.?多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。 　　2.?汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形） 　　3.?深入地问，如小旗子有什么规律。在学生回答一红一黄排列后，电脑依次在每一组之间加条虚线，引导学生发现每两个为一组，并且电脑动画演示小旗子逐个闪动。 4.自由说说其他组排列有什么规律··· ··· 　　5.?看到这么漂亮的会场，小客人们情不自禁地跳起了舞。这10个人是按怎样的规律站的？ 　　生 ：跳舞的小朋友是按一男一女这样的规律站的。 　　生 ：跳舞的小朋友是按一女一男这样的规律站的。 　　生 ：我觉得他们说的都对，如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。 　　6.?动画演示：10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。 师：联欢会结束了还为小朋友准备了一些牛奶和果汁一起来看看是怎么样端出来的吧！ 7.课件?动画演示：牛奶，酸奶，酸奶重复出现2遍，接下来就让学生猜··· ··· 　　师：真厉害！又全让你们给全部门猜中了！ 8.课件出示一堆食物 师：看一看接下来是什么？ 三、巩固升华，动手操作 小朋友真了不起，竟让你们找到这么多的规律，有一只爱吹泡泡的顽皮小猪想和你们一起玩游戏，它的泡泡挡住了我们的图形，你能猜一猜被挡住的是什么图形吗？ 　动手操作：　1.?请学生拿出老师为你们准备好的学具袋，四人小组摆一摆学具袋里的图形，边摆边思考：你为什么这样摆？有什么规律？ 2.?集体交流（展示学生作品）：你是怎么摆的规律？ 展示作品按颜色分类来摆放，吸铁石也按颜色规律摆放(让学生自主发现这个隐性规律） 四、数字规律，节奏规律，生活中的规律 师：出示课件简单的数字规律。 1.给回答对的孩子掌声鼓励，（学生拍出××　×××的节奏）老师在拍一遍，让学生发现声音节奏规律。规律在我们的生活中无处不在我们要有一双发现的眼睛。 师：其实不仅仅是节奏中有规律歌曲中也有规律 ?播放《幸福的拍手歌》 欣赏生活中的规律 寻找生活中的规律 五、通过今天的愉快相处，大家有什么收获吗?