物理人教版八年级下册《液体压强》教学设计.doc

9.2《液体压强》教学设计 设计前言： 《课标》对液体压强增加了“通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关”的内容要求，其中既有实验探究的要求，又有知识方面的要求。从内容上看有四个环节， 感知液体压强的存在 探究液体内部压强的特点 理论推导液体压强公式 认识液体压强的应用------连通器 从三维目标上看，本节对学生的知识、技能、情感态度价值观等方面均有相当高程度的要求。为使三维目标有机融合，我认为很好的一个做法就是把物理知识生活化、形象化，所以我的教学设计遵循了“观察-----体验-----理论-----应用”的思路，并且尽可能贴近生活，希望学生通过这样的过程，可以由感官到经历、由形象到理论、由理论到应用，由浅入深地理解液体压强特点。作为液体压强的第一课时，我计划进行前三个环节的教学。 教学设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 打破鸡蛋在碟中 播放视频《深海中的鸡蛋》 观察并对比碟中的鸡蛋与深海中的鸡蛋 鲜明的对比能激发学生兴趣并引发思考，什么原因造成了这种区别，从而有助于引出新课。 学习新知 将一端开口另一端蒙有橡皮膜的容器中先放入固体，再放入液体 扎破水气球 观察并能说出放入固体时橡皮膜向外凸出的原因，观察并思考装入液体时橡皮膜也向外凸出的原因是 液体对容器底有压强。 观察到水向各个方向喷射，分析其原因是由于液体有流动性，对阻止其流散的侧壁也有压强。 由旧知引新知，复习巩固力的作用效果，从固体压强迁移到液体压强。 由膜的凸起分析压强的存在，由水的喷射分析压强的存在，培养和训练学生用转换的的思想分析问题，为压强计的使用做铺垫。 探究 新问题 L型管中注水，并扎破橡皮膜。 将学习内容导向液体某一深度向各个方向的压强是否都相等，介绍压强计的构造和使用。 用潜水器具、潜水服、蛟龙号潜水器等有关数据，引出如何精确计算液体压强。 讲练例题 观察到水如喷泉般涌出，分析出液体向上也有压强。 利用已有感知提出猜想，运用控制变量法设计实验方案并实施探究。 总结液体内部压强的特点。 利用形象化的液柱，运用已学知识，计算液体柱对卡片的压强，进而推导出液体压强计算公式。 利用液体压强公式计算 液体会产生向上的压强对初学者很难理解，扎破橡皮膜喷泉的出现可以进一步刺激学生感官，加深印象 。 这个环节是学生完成知识技能目标、经历过程与方法的重要环节，顺利完成此环节才能对完成情感态度价值观的培养起到推波助澜的作用。 使学生体会到学习计算液体压强的必要性，从而增加主观能动性。 这道例题的计算呼应了本章章首语，同时例题中涉及到对物理量进行合理的估算，是对学生估测能力的培养和训练，同时解题的结果居然真的相当于1500个人叠起来踩在脚上的压力，这个令人震撼的结果，让学生体会到我国研制蛟龙号潜水器的巨大成就，激发民族自豪感，鼓舞学生对科学的学习热情。 巩固小结 学生利用一瓶矿泉水、一瓶饮料对本节所得收获进行总结 板书设计 思维导图有助于学生形象记忆，形成知识框架。 巩固练习 或 学生质疑 在学生没有质疑的情况下进行巩固练习，强化学习效果。