小学数学人教2011课标版一年级山西省朔州市应县第四小学柴海芬人教版一年级下 找规律2 .docVIP

人教2011课标版一年级数学下册第七单元第二课时 图形和数字的变化规律 山西省朔州市应县第四小学 柴海芬 教学目标 引导理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律。 通过观察、实验，使学生认识图形和相应的数字之间的联系，启发学生结合图形的变化规律发现相应的数字之间的关系。 培养初步的观察、操作和思维能力。 教学重点 结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律和相应的数字之间的练习。 教学难点 理解和掌握找数字排列规律的一般方法。 教具准备：课件 教学过程 复习导入 复习数数，连加连减知识。 探究新知知识 教学例3第（1）小题。 1.观察第一幅图形 学生小组合作、动手操作摆一摆。 师：你能找出这些图形的摆放规律吗？谁来告诉大家这些图形的规律是什么？（出示数字） 师：那么，后面应怎么摆呢？ 根据学生发言依次出示相应的数字卡片。请同学们对着图形找一找数字变化有什么规律，接着排什么数？（出示图形与数字） 再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？ 师：同学们，刚才我们找到的规律与我们以前找的规律一样吗？有什么不同的地方？这些图形的排列规律并不是重复出现的，而是依次增加3个图形。 师：相应的，图形的数量变化有规律，那数字的变化也有规律，谁能找出这个规律？ 教师引导学生计算相邻两项数字之间的差。 2.观察第二幅图 （1）出示第二幅图 （2）师引导学生观察：跟第一幅图相比，这组图形的变化规律有什么不一样？（第一幅图是图形的数量慢慢变多，而这幅图是图形数量慢慢变少） （3）师引导学生计算：那相应的，数字变化规律有什么不一样？（第一幅图数字慢慢变大，而这幅图数字是慢慢变小） （4）小结：看来数字的变化规律可以是每一次增加或减少相同的数。我们可以通过计算的方法，找出相邻两个数字之间的差，从而找出数字的排列规律。 3.教学例3第（2）小题 （1）出示题图，并让学生先观察。 （2）此题抽象为数字之间的关系及位置关系，要靠计算来找出规律。 （3）总结找数字规律的方法。 三、知识运用 1.按规律填出下一个数。 1 5 9 13 36 30 24 18 2. 按规律，填一填。 50 3. 找规律，填一填。 1 3 6 10 15 四、布置作业 第89页练习二十，第3题。 第90页练习二十，第7题、第11题。 板书设计 图形和数字的变化规律