数学人教版八年级上册三角形全等的判定（4）教案.docVIP

三角形全等的判定(4) 湖北省宜昌市第九中学 吴忠东 教学目标 知识与技能 1、已知斜边和直角边会作直角三角形； 2、熟练掌握“斜边、直角边”，利用它判定一般三角形全等的方法判定两个直角三角形全等 过程与方法 经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理能力． 情感态度价值观 通过探究与交流，解决一些问题，获得成功的体验，进—步激发探究的积极性． 教学重点 掌握判定两个直角三角形全等的特殊方法-HL． 教学难点 熟练选择判定方法，判定两个直角三角形全等． 教学过程（师生活动） 设计理念 创设情境，引入新课 提问：1.判定两个三角形全等的条件有哪些? 结论：SSS、SAS、AAS、ASA 设置情景：根据这些条件，对于两个直角三角形，除了直角相等的条件，还要满足几个条件，这两个直角三角形就全等了? 今天我们就来探究两个直角三角形全等的条件． 复习旧知，可更快更准确地解答下面的两个直角三角形全等的条件． 探究新知 提问：两个直角三角形，除了直角相等外，还要满足几个条件，这两个直角三角形就全等了? (让学生观察课件中的两个直角三角形并思考回答) 1.再满足一边一锐角对应相等，就可用“AAS”或“ASA”证全等了． 2.再满足两直角边对应相等，就可用“SAS”证全等了 提问：那么，如果满足斜边和一条直角边对应相等，这两个直角三角形全等吗? (学生