数学人教版八年级上册三角形全等的判定2（SAS）.docVIP

三角形全等的判定2（SAS） 教学目标： 1、知识与技能目标：使学生理解并掌握“边角边公理”的内容及含义，能初步运用“边角边公理”解决实际问题。 　　2、过程与方法目标：让学生经历猜想-作图-验证 “边角边”公理的过程，培养学生的识图能力和动手能力。 　　3、情感态度与价值观目标：让学生积极参与观察、分析、探索等课堂教学的双边活动，在掌握知识的过程中体会成功的喜悦，以此激发求知欲望;通过渗透分类讨论的数学思想，培养学生的逻辑推理能力。 　　 教学重难点： 重点：掌握全等三角形的判定方法——“边角边(SAS)”　 难点：验证并归纳边角边公理内容，运用此结论解决实际问题,能区分SAS与SSA的判定方法 教学过程： 一、知识回顾，引入新课 　　多媒体展示：上节课学习的三角形全等的判定方法是什么?通过提出简单问题，帮助学生回顾已学的判定三角形全等的方法。回忆当两个三角形满足六个条件中的三个时的四种情况:三条边、两边一角、两角一边、三角，提出今天研究两角一边能否证明两个三角形全等?从学生已有的知识出发，建立新旧知识的联系，培养学生梳理知识体系的习惯 。并要求学生思考并分组讨论： 二、创设情境，提出问题 已知一个三角形的两条边和一个角，那么这两条边与这一个角的位置上有几种可能性呢?首先让学生了解两边一角存在两种位置关系。通过讨论当两边一角的位置关系，从而引出本节课要学习的新知识：边角边的判