全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选(小学数学《认识比》).docVIP

PAGE 资料 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《认识比》 学校：山东省青州市王府街道刘井小学 姓名：卜庆花 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、学生课前准备： （1）学生预习课本例题（2）搜索有关“比”的知识 二、教学课题 1、主要教学比的意义，比与分数、除法的关系。 2、在例1和例2 的基础上，启发学生进一步思考比与除法的关系，进而描述比的意义，介绍比值的概念 三、教材分析 内容分析：这部分内容主要教学比的意义，比与分数、除法的关系。例1教学同类量的比。教材从怎样表示2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间的关系入手，引导学生发现：表示果汁与牛奶之间的关系，除了可以用除法表示表示出它们之间的相差关系，以及用分数或除法表示出它们之间的倍数关系一歪，还可以用比来表示它们之间的关系。例2在用速度表示路程与时间的关系的基础上，引导学生用比来表示路程和时间的关系，从而引出不同类量的比。在例1和例2 的基础上，启发学生进一步思考比与除法的关系，进而描述比的意义，介绍比值的概念。 学情分析：本课内容是在学生学了分数、除法后教学的，利用学生对两个数量之间的关系已有认识，再引导学生认识同类量的比和不同类量的比，并逐步抽象出比的概念。进而引导学生根据比的意义以及分数与除法的关系，主动探索比与分数、除法的关系，自我完善认知结构。教学目标：1、让学生理解比的意义，学会比的读写方法，认识比的各部分名称，会求比值。2、让学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 3．体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在，感受比在生活中的广泛运用。 教学重难点：理解比的意义 教学准备：1、搜集有关比的知识。 2、制作课件。 教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。 四、教学过程 一、导入新课： 同学们听说过“黄金比”这个概念么？ 百度搜索/question/6849459.html 这里面的“黄金比”出现了一个新名词：比 这节课我们就来认识它。 （一）教学例一，初步认识比。课件出示： （1）提问：如果将果汁的杯数与牛奶的杯数进行比较，结果怎样？（根据学生回答，教师整理板书：）相减——相差{牛奶比果汁多1杯3-2=1果汁比牛奶少1杯 3-2=1相除——倍数{果汁的杯数相当于牛奶的2/3? 2÷3=2/3牛奶的杯数相当于果汁的3/2? 3÷2=3/2（2）小结：两个数量相比较，既可以用减法比较两个数量之间相差关系，也可以用除法来表示两者之间的倍数关系。（3）引入新课：其实，当用除法表示两个数量的关系时，还有另一种说法，想学吗？如有学生表示知道的，可以让学生来介绍介绍，再让所有学生看书验证这个学生所说的是否正确。如果学生原来不知道，可以让学生看书自学。 （二）教学新课 （1）指名介绍：还可以怎样来说？（学生介绍，师指板书：）“果汁的杯数相当于牛奶的2/3”。我们还可以说成“果汁与牛奶杯数的比是2比3（出示）”。（2）想一想，“牛奶的杯数相当于果汁的3/2”。还可以怎样说？（出示：牛奶与果汁杯数的比是3比2。）（3）通过看书自学，你还知道了些什么？结合学生交流，认识比各部分名称，读法、写法。（三）认识比是“有序”概念百度百科：/view/163315.htm （1）同学们看一看，刚才的比的前项是2，这儿的2怎么又是比的后项了呢？（2）对！颠倒两个数量的位置，就会得出另一个比，它的意义也就不同。因此大家在叙述的时候，一定要说清楚是哪个数量与哪个数量的比是几比几，不可颠倒顺序。 （四）课堂练习：百度搜索： HYPERLINK /Html/news/MSuEdition/sushiyis/2291020081026192900_P2.html /Html/news/MSuEdition/sushiyis/2291020081026192900_P2.html“练一练” （1）要求学生用比来表示（2）组织交流，并让学生说说是怎样想的？（3）小结：要填一个数量与另一数量的比是几比几，只要怎样看就可以了？只要看这两个数量分别有这样的几份，就是几比几。2、出示试一试（课件） （1）在日常生活中，用比表示两个数量之间的关系的现象还有很多，比如洗洁液，上面的使用说明就是用比来表示的。在这几个比中，是哪两个数量在比较？（学生默读题目后回答）（2）每一个烧杯上面的比分别表示什么意思？谁来解释一下？（学生可以用份数叙述，也可以用分数叙述，要求两种理解都要到位）?3、如果六1班有男生24 人，女生27人，你能想到那些比？ 二、教学例2，理解比的意义（一）通过刚才的学习，我们对比已经有了一个初步的认识，下面我们