《玲玲的画》教夫学设计.docVIP

第四册第六单元教学设计说明 上海市闸北区第二中心小学 程赟 单元教学内容概括 本单元共有四篇课文:《画家和牧童》 、我为你骄傲 、三个儿子、玩具柜台前的孩子 ,教材围绕“做品质优秀的好少年”这一主题——诚信、孝敬父母贯穿始终。本组课文寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事中,绘声绘色的人物语言、惟妙惟肖的人物心理刻画颇具特色，启发学生能通过学习文中主人公的优秀品质，感悟做人的道理。 《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，最后戴嵩虚心接受批评的故事。课文以生动的叙述深深地吸引学生去朗读、去品味，使学生能够真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。我为你骄傲讲述了“我”打碎玻璃，攒钱赔偿，最终得到老奶奶的宽容和鼓励的故事。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞，学生能够从中学会承担责任与宽容待人的道理。《三个儿子》是一篇十分浅显的课文，但是包含着朴素而深刻的道理，那就是懂得孝敬父母。《玩具柜台前的孩子》是一篇略读课文，让学生在自读中感悟学习关爱父母、关爱他人的好品质。 本单元共需认识39个生字，会写33个汉字。教学要求学生能利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，并能在阅读中积累各类词语，如：AABB、ABB式叠词。这样就能使阅读与识字，理解与记忆相结合，充分调动学生主动求知的欲望，挖掘学生自主学习的兴趣点，从而达到教学相长的目的。 二、单元训练点落实 本单元训练点重在朗读指导，教会学生从生活中汲取养料,学会观察学会发现，表达内心情感。 要加强朗读指导，让学生在读中感悟。本组教材生动、感人，要注重引导学生在读中积累语言，在读中去发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。教师可以采用多种形式的朗读：贴近生活体验朗读；运用比较的方式进行朗读（教师和学生比较朗读、学生之间比较朗读）。例如课文《三个儿子》，人物对话多，不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。因此可按“阅读欣赏的形式”来学习本文，培养学生听读欣赏的能力。此外还可以抓重点的词句进行朗读。例如，教学《我为你骄傲》这一课时，可以抓住文中描写作者的情感变化过程的语句进行朗读感悟,体验真情。其次可以用扮演角色的形式进行朗读训练。例如：教学《画家和牧童》一文时可以让学生扮演商人、牧童、画家的角色进行朗读感悟，从中体会画家虚心之美德，牧童不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德。 教学要贴近学生生活体验,就能使学生在体验中感悟，在生活中汲取养料，在观察发现中自然表达情感。教师可以适当联系家庭生活，激发学生的同情心。例如，教学三个儿子一文中，积极引导学生联系生活实际，从自身与父母的关系说起，说平日父母是怎样关爱自己的，也谈自己在父母繁忙时的一些做法；教学玩具柜台前的孩子,可以结合学生平时购买玩具的亲身体会谈自己的感受。此外，教学中可以联系社会生活，增强学生的思维能力，例如教学我为你骄傲一文,可以让学生换位思考:如果是你把奶奶的玻璃打碎了,你会怎样做呢?教学画家和牧童时,可以让学生联系学校生活,谈谈自己的体验或感想。 总之，良好的课堂氛围，形式多样的朗读指导，能使学生在阅读过程中体会到生活亦是课堂，课堂亦是生活的道理，从而更加投入地学习，更加投入地生活，真正达到学以致用的效果。 25 玲玲的画 上海市闸北区第二中心小学 沈明洁 【教学目标】 1、认识“玲”、“详”、“幅”、“奖”、“催”、“叭”、“脏”、“筋”8个生字，会写“叭”、“玲”、“狗”、“糟”、“肯”5个字及“楼梯”、“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事也可能变成好事。 【课时安排】两课时 【教学准备】 多媒体课件、生字卡片 【教学过程】 第一课时 【课时要点】 1.学习“玲”、“详”、“幅”、“奖”、“催”、“叭”、“脏”7个生字，会写 “叭”、“玲”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 一、导入新课 1．同学们，今天老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲（媒体出示：玲玲） 2．学习“玲”字。 （1）“玲”字是后鼻音，“开火车“读。 （2）跟老师一块写“玲”，注意右边是“令”，不是“今”。（师板书） 3．启发：老师这有两幅画，你们看看有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？（出示两幅画）今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（媒体出示课题：25 玲玲的画） 4．师补充课题。齐读 说明：导入新课，开门见山，简洁明了，带领学生从课题入手展开学习，降低难度，教学紧凑。 二、初读感知 1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子。边读边想：课文里写了一件什么事？ 2．学生交流。 （1）媒体出示填空：玲