小学数学人教2011课标版一年级教学设想及反思.docxVIP

“100以内数的大小比较“教学知识点分析 为了体现指导中心关于“把数学单元目标细化成课时目标；明确每个例题应该完成的相应练习题；减轻广大数学老师在备课上所花时间和精力”这样的指导思想，这节课我遵照教材的意图归纳出本节课的知识要点及要完成的相应练习： 一、例题教学。 1、借助实物图也就是小棒图，利用数的组成进行比较。 这部分需要达到的目标分两层：第一层是学生能借助小棒图，用自己的话表达出比较42与37的大小的方法；第二层是脱离小棒图，用自己的话抽象出比较十位不同的两个两位数的大小的方法。也就是“先比较十位，十位大的数大。” 2、是借助计数器按数位进行比较。 这部分需要达到的目标同样分两层：第一层是学生能借助计数器，用自己的话表达出比较23与25的大小的方法；第二层是脱离计数器，用自己的话抽象出比较十位相同的两个两位数的大小”的方法。也就是“十位相同再比较个位，十位大的数大。” 二、书本相关练习。 1、P42“做一做”第1题。 这道题是比较两个十位不相同的两位数的大小，同时也是利用计数器比较到抽象比较的一个过渡题。其中要关注的是81与18这两个数字相同、数位不同的两位数，是粗心的学生很容易出错的。 2、P42“做一做”第2题。 这道题是本节课首次出现的抽象地比较两个两位数的大小的题目。题目同时出现了”69○69”和“98○89”两组数，再次加强学生对这种数字相同的数的认识。 3、P44