3.4爱护水资源教学设计.doc

PAGE PAGE 1 资料 第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评选 人教版九年级化学上册 第三单元 自然界的水 课题4 爱护水资源 姓名：陈廷国 潘心超 潍坊市临朐县杨善中学 一、教案背景: 1.面向学生: eq \o\ac(□,√)中学 □小学 2.学科:初三化学 3.课时:1课时 4.学情分析: 学生已经接触了与水相关的大量信息，非常“熟悉”，但是本节阐述的水资源知识学生了解不多，如何合理有效地利用水资源，需要老师利用教材，整合百度资源合理引导，形成正确的知识储备。 5.学生课前准备: 学生上网查阅有关水知识，做好知识铺垫。 6.教师课前准备: 教学之前先用百度网页搜索“爱护水资源”的相关教学资料，找了很多教案、课件、教学反思等作为参考，明确教学的重难点，研究课堂教学的形式和方法。再根据课堂教学需要，利用百度搜索一些与水资源相关的视频及习题。通过整合教学设计方案、教学创新环节、相关教学视频和图片并结合本班学生的实际情况制作出符合教学实际的课件和教案，以利于课堂上突出重点，突破难点。 二、教学课题:§3.4 爱护水资源 三、教材分析、教学方法及教学思路:、 《爱护水资源》是人教版九年级化学上册教材第三单元课题四的内容，本节有两个大的知识点，老师如果照本宣科的进行知识阐述，学生听来乏味，也达不到本节课的目的，完不成教学任务，对学生“水资源教育”也不负责任。 鉴于这一点，教学中，我课前准备好要借鉴的百度资源，采取小组讨论、学习、谈体会、谈收获的方法，以期收到事半功倍的效果。 (一)教学目标 知识与技能目标 1. 了解人类拥有的水资源分布及现状 2. 认识保护水资源的意义，明确如何合理利用和保护水资源； 3. 初步学会一些常用的科学研究方法。 过程与方法目标 1．通过调查、采访、百度搜索、观测等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 2．学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理。 情感态度与价值观目标 1．培养学生节约用水、爱护水资源的意识； 2．培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。 (二)教学重点和难点 1.教学重点: 1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 2、培养学生的社会责任意识。 教学难点: 1、水资源和水污染的相关资料的收集。 2、充分调动学生的学习积极性。 四、教学过程 课前预习： A、链接： HYPERLINK /view/956878.htm%231 /view/956878.htm#1收集我国水资源的状况，水污染 的情况。 B、调查自己家每日、每月用水情况。 教学过程： 1、情景导入 提问：水对我们有重要的用途，你能结合学过的知识和生活认识，说出水对于人类有哪些用途吗？（学生回答略） 导入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源。 2、讲授新课： 一、人类拥有的水资源 地球上的海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种形态的水总储量约为 1.39×1018 m3，地球表面约71%被覆盖着水。其中，海洋是地球上最大的储水库，其储水量 约占全球总储水量的96.5%，海水中含有80多种化学元素。 中国海洋知识小资料： 小组讨论： 1、通过这个表格可以看出含量最多的元素是哪两种？ 2、为什么是这两种元素含量最多？由此可以看出海水中含量最多的物质是什么？ 3、海水能直接用在工农业生产和生活中吗？为什么？ 展示：全球海水、陆地水储量比 请同学们讨论从上边这“三”幅图片中可以得到哪些事实？ 讨论：地球上约71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？ 原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）； 2、科学技术的发展，用水量增多； 3、科学技术的发展，水资源被污染。 4、淡水资源分布不均匀（26个国家缺水） 世界部分国家的人均水量图： 我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图： 讲解：认识我国的水资源国情，从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明）你有何感想，小组之间交流后达成共识，班级内交流。 水资源紧缺指标 紧缺性 人均水量 主要问题 轻度缺水 1700——3000 局部地区、个别时段出现用水问题 中度缺水 1000——1700 将出现周期性和规律性用水紧张 重度缺水 500——1000 将经受持续性缺水，经济发展受制约，人体受影响 极度缺水 500 将经受极其严重的缺水 链接： HYPERLINK /view/3354