新标准小学一年级起始第十册英语教案.docVIP

题目 jobs（职业） 题材 （主要） 内容 lingling把奶奶和爷爷的照片拿给sam和amy看，并介绍他们以前的职业。 教 学 目 标 语言 知识 目标 功能 谈论职业，比较过去与现在。 语法 （句子结构） 语言 技能 目标 词汇 听说读写 听说读 听说 听 句子 能够听说认读和默写下列句子： 能够仿说和运用下列句子： 学习策略 对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想。 文化意识 让学生简单了解英美国家的职业情况。 情感态度 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。 任务 向同学介绍自己祖父母以前的工作情况； 请同学看自己父母年轻时的照片并谈论工作的变化情况； 调查同学父母或叔叔阿姨工作的变化情况并制作学习统计表，可填写到调查表格中去。 module 2 题目 english food（英国食物） 题材 （主要） 内容 daming 向fanfan 描述自己收到的lingling的电子邮件：lingling昨天三餐的情况。lingling 喜欢英国食物，觉得它们与中国食物很不同。 教学目标 语言 知识 目标 功能 描述饮食习惯。 语法 （句子结构） 一般过去式的特殊疑问句： she had… 语言 技能 目标 词汇 听说读写 听说读 听说 听 句子 能够听说认读和默写下列句子： she had eggs and sausages. 能够仿说和运用下列句子： … is usually at… … has… at … … has… 学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教； 对所学内容能主动练习和实践 文化意识 学生简单了解英式食物及饮食习惯。 情感态度 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 任务 向他人询问一天的用餐情况； 对比描述中国人和英国人过去用餐情况的不同之处； 向父母或朋友介绍英国人的用餐情况等； 玩采访游戏，制作健康菜单。 module 3 题目 library（图书馆） 题材 （主要） 内容 lingling和amy去图书馆借《哈里·波特》的资料，图书管理员告诉他们没有《哈里·波特》的录影带，只有书。两人借了好多，因为《哈里·波特》是她们最喜欢的小说。在登记时，图书管理员提醒她们归还的期限是两星期。 教学目标 语言 知识 目标 功能 在图书馆里借书。询问某事，查询资料。 语法 （句子结构） have you got…? 语言 技能 目标 词汇 听说读写 听说读 video, library, librarian 听说 harry potter 听 句子 能够听说认读和默写下列句子： have you got…? 能够仿说和运用下列句子： 学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教； 对所学内容能主动练习和实践。 文化意识 向学生简单介绍英国的博物馆。 情感态度 培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 任务 情景模拟：去图书馆查找书目； 情景模拟：去书店购书； 成立班级图书馆，争当图书管理员，制作图书卡，编排英语情景剧； 调查同学们都有哪些书。 module 4 题目 presents（礼物） 题材 （主要） 内容 奶奶打电话询问daming是否收到了自己寄给他的数学游戏、巧克力、英文书等。并要daming这个夏天到美国去。 教学目标 语言 知识 目标 功能 赠送和接受礼物。 语法 （句子结构） 一般过去式的问与答： i sent you a… did you get…? 语言 技能 目标 词汇 听说读写 听说读 sandals, gloves 听说 听 句子 能够听说认读和默写下列句子： i sent you a maths game. did you get it? i sent you english books. did you read them? 能够仿说和运用下列句子： my favourite season is… / i love… 学习策略 积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教； 对所学内容能主动练习和实践 文化意识 使学生简单了解英国的天气与季节。 情感态度 培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 任务 向同学谈论过去某一天做过的事情； 给朋友打电话，说说自己今天做过的事情； 与同伴交流自己最喜欢的季节，并说明理由； 改编课本剧； “打电话，送礼物”游戏。 module 5 题目 my bag（我的包） 题材 （主要） 内容 lingling 要回国了，ms. smart　要为她买个新旅行包。在商店看包时，lingling看好一个黑色大包可太重，ms. smart看好