《玲玲的画给》教学设计.doc.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 “基于标准的”优秀教学设计 人民教育出版社二年级语文下册 《玲玲的画》 单 位：郑州高新区张五砦小学 姓 名：张 爽 时 间：二零一四年四月三日 二年级下册·第七组 一、单元专题：正确看待问题，善于思考 二、课程标准 1.喜欢学习汉字、学习独立识字。 2.能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成良好的写字习惯。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。 4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5.写自己想说的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 三、教材分析 本组教材单元主题是“正确看待问题，善于思考”。分别由《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》和《语文园地七》组成。单元导语是这样写的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。《玲玲的画》讲述了玲玲不小心把画弄脏了，经过爸爸的修改，弄脏的地方变成了一只小花狗。《蜜蜂引路》通过“列宁细心观察发现蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观察”的道理。《寓言两则》中的“揠苗助长”、“守株待兔”是两篇经典寓言，让学生懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，“不劳而获”是不可能的。《丑小鸭》是童话故事，通过对丑小鸭的经历和最后的结局的了解，让学生知道要正确看待事物的发展。语文园地七培养学生做事要善于思考，能正确处理问题的能力和习惯。 四、学情分析 这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的课文，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。应该说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。但不要拔高人文要求。 五、单元目标 1、会认38个生字，会写39个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成，做事要善于思考，要正确地认识自已的好品质。 六、单元重难点 1、会认38个生字，会写39个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、感悟、积累对自己有启发的句子。 七、课时安排：11课时 25. 玲玲的画???????????????????????????2课时 26. 蜜蜂引路????????? ?? ?2课时 27. 寓言两则????????????????????????? 2课时 28. 丑小鸭?????????????????????? ??2课时 语文园地七???????????????? 3课时 玲玲的画 第一课时 学习目标 1.我能读准“玲”“详”“奖”等8个生字的字音，正确书写“叭”“糟”等9个生字。 2.我能正确、流利地朗读课文。 学习重点 认识课文中的生字、新词，正确、流利地朗读课文。 学习难点 总结识字方法。 学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 环节一 谈话导入 活动1 谈话：同学们，我们班都有谁喜欢画画？ 今天，老师再给大家介绍一位爱画画的小朋友，她就是“玲玲”，引出玲玲：谁和她打声招呼？ 今天我们来学习一篇新课文：《玲玲的画》板书课题。 环节二 初读课文， 整体感知 活动2 自由读课文，借助拼音，读准字音，标出自然段序号。 边读边想：课文里写了一件什么事？ 环节三 再读课文， 自主识字 活动3 合作学习 同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 2.让学生当小老师，主持学习生字。 （教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？ 学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。） 四人小组讨论识记生字的方法。 全班交流识字方法。 【完成目标一】 指名读，互读，齐读，开火车读，读准字音。 【评价目标一】 活动4 巩固识字 出示词语认读。 出示句子朗读。 青蛙跳伞游戏，检测生字。 【完成目标一】 指名读，游戏 【