单片机原理实验讲解(电信cdio版)30课时.docVIP

《单片机原理实验》讲义CDIO版 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc367648030 前 言 PAGEREF _Toc367648030 \h 1 HYPERLINK \l _Toc367648031 实验一 KEIL编译器实验 PAGEREF _Toc367648031 \h 2 HYPERLINK \l _Toc367648032 实验二 LED数码管动态扫描实验 PAGEREF _Toc367648032 \h 11 HYPERLINK \l _Toc367648033 实验三 汇编语言程序设计（一） PAGEREF _Toc367648033 \h 13 HYPERLINK \l _Toc367648034 实验四 汇编语言程序设计（二） PAGEREF _Toc367648034 \h 16 HYPERLINK \l _Toc367648035 实验五 中断优先级实验 PAGEREF _Toc367648035 \h 17 HYPERLINK \l _Toc367648036 实验六 定时/计数器实验 PAGEREF _Toc367648036 \h 18 HYPERLINK \l _Toc367648037 实验七 串行通信实验 PAGEREF _Toc367648037 \h 20 HYPERLINK \l _Toc367648038 实验八 D/A转换实验 X5045实验（二选一） PAGEREF _Toc367648038 \h 22 HYPERLINK \l _Toc367648039 实验九 A/D转换实验 DS18B20实验（二选一） PAGEREF _Toc367648039 \h 25 HYPERLINK \l _Toc367648040 实验十 简易温度控制系统实验 PAGEREF _Toc367648040 \h 29 HYPERLINK \l _Toc367648041 演示实验说明 PAGEREF _Toc367648041 \h 34 HYPERLINK \l _Toc367648042 实验资料说明 PAGEREF _Toc367648042 \h 35 HYPERLINK \l _Toc367648043 实验报告撰写要求 PAGEREF _Toc367648043 \h 36 前 言 近年来，CDIO（构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate））工程教育模式改革由美国麻省理工学院为首的世界几十所大学开展。CDIO大纲将学生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力4个层面，倡导“做中学”和“基于项目教育和学习”的新型教学模式，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的学习方式接受工程教育。CDIO教育模式是近年来符合国际工程教育共识的, 对学生在工程乃至社会大系统中进行训练的一整套工程教育改革体系。国外经验表明，CDIO的理念和方法先进可行，适合工科教学过程各个环节的改革。 我国从2005年由汕头大学工学院率先开始学习研讨 CDIO 工程教育模式并加以实施，国家教育部2008年发起成立《中国CDIO工程教育模式研究与实践》课题组，确定了试点高校和专业，已经取得了积极的教学效果。浙江省内有浙江工业大学、宁波工程学院、万里学院、浙江大学城市学院四所高校被确定为试点高校，绍兴市目前还没有高校列入试点范围。 高校中传统电子类专业实验以验证性实验为主，学生参与实验的自由度和原创空间非常受限，实验教学效果不佳，迫切需要改进实验教学模式，科学培养创新人才。 《单片机原理实验》由2012年绍兴市高等教育教学改革重点课题“基于CDIO理念的电子类专业实验教学模式研究——以《单片机原理实验》为例”资助。课题组重新撰写契合CDIO理念的新版《单片机原理》实验大纲；以一个典型单片机开发工程-简易温度控制系统为驱动，把该工程开发中涉及的单片机技术要点分解成12个必修实验项目，同时设计8个难度有提高，知识点有扩展的演示实验项目，作为提高和补充。 实验一 KEIL编译器实验 一、实验预习 1．掌握51单片机的硬件结构。（包括CPU、存储器体系结构、I/O口等） 2．掌握51单片机的指令系统，熟悉使用汇编语言设计程序。 3．熟悉课堂讲授的使用keil软件开发环境的方法。 实验预习问题： 1．Keil编译器适用的单片机类型。（实验课堂提问） 二、实验目的 掌握在keil编译器下建立自己的工程，并进行调试。 三、演示实验 1．典型51单片机开发系统 2．51单片机应用实例2个：智能温度计、简易电力监视仪 演示实验关注点： 1