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《路程、时间与速度》教案 桂林市育才小学 徐小萍 曾获自治区优秀教案奖 教学内容 小学数学北师大版教材四年级（上）第五单元p59-60《路程、时间与速度》 教学目标 1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。 2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 3.树立生活中处处有数学的思想。 教学重、难点 理解路程、时间与速度之间的关系。 教学准备 课件、皮尺、秒表 教学过程 一 、联系生活理解路程、时间与速度的概念 1.情境导入：刘翔奥运会比赛实况 师：看完录象，你想说什么？从录相中你搜集到了那些数学信息？ 引导学生从录相中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。 （板书：时间、路程、速度） 初步感知“速度”：你知道刘翔的速度有多快吗？老师通过计算知道他平均每秒大约跑8.5米。（板书：平均每秒大约跑8.5米）从我们教室的后墙到讲台大约是8.5米，也就是“滴答”这短短的一秒刘翔已经从教室后跑到讲台这了，他的速度确实惊人。 2.揭示课题。 师：今天我们就一起来研究什么是路程、时间与速度，以及他它们之间的关系。 3.联系生活实际理解三个概念。 ⑴教师举例，学生辨别各个量表示的含义： a．老师从学校走回家的距离 b．我坐摩托车用了10分钟 c．摩托车平均每小时行30千米 ⑵学生联系生活模仿老师的例子自己举例。 ⑶练习：（课件演示）你能分辨出路程、时间与速度吗？ ①从微笑堂到百货大楼大约有600米，走路需要12分钟。 ②一辆面包车3小时一共走了210千米，平均每小时行驶70千米。 设计意图：通过让学生观看、分析熟悉的生活情境，初步感知、理解“路程、时间、速度”三个概念，帮助学生建立三个概念的模。 二、分析路程、时间与速度三者之间的关系 1．进一步理解速度的含义和由来。 师：森林里的小动物也进行了一次赛跑比赛，我们来看看他们的比赛成绩。（课件演示） ①小狗5分跑了300米 ②小兔4分跑了280米 ③小猴5分跑了250米 师：图中告诉了我们什么？（时间、路程）你还想知道什么？ （谁跑得快、速度） 师：怎样才能解决问题呢？你有什么办法？ 学生独立思考后各抒己见，计算出各动物每分钟奔跑的路程，比较出快慢。 2．师指导：他们每分钟奔跑的路程实际就是他们的速度。 师：速度是怎么求出来的呢？它与路程和时间之间是什么关系呢？ 引导学生观察算式，自己发现各部分关系，总结关系式：速度=路程÷时间 全班齐读。 3．学习速度的正确书法和读法。 师：为了准确的表示速度，我们在60米后面加上“/分”，表示小狗每分钟跑60米。 让学生自己写出其他动物和刘翔的速度，再读一读。 4．学生活动：现场测试学生步行的速度，让学生进一步感受“速度”的概念。 在教室里选择一段距离让2-3名学生分别来行走，教师用秒表记时，用计算器计算出行走的速度。 5．课外知识补充：了解一些关于速度的知识。 学生观看课件：你知道吗？（课件演示） ①人步行的速度大约为 4 千米/时。 ②飞机飞行的速度大约为 12 千米/分。 ③为什么我们会先看到闪电才听到打雷呢？声音传播的速度大约为340 米/秒。 光传播的速度大约为 30 万千米/秒。 ④地球以500米/秒的速度自转。 ⑤人心跳的速度为80次/分左右，新生儿呼吸的频率大约为40-50次/分，成人大约为16-20次/分，人眨眼的速度约为22次/分。 6．探索三者的其它关系。 ⑴师：那速度与路程、时间除了我们发现的关系之外，他们之间还有没有别的关系呢？ 学生自主发现、总结。（路程=速度×时间、时间=路程÷速度） ⑵到底同学们自己总结的对不对呢，让我们来看下面一组例题。（课件演示） 题目一： 用了 用了10分 学校 少年宫 速度是60米/分 题目二： 甲地 甲地 乙地 速度是70千米/时 140千米 ⑴师：谁来说说图意？你怎么解答？为什么用乘法（除法）？ 学生看课件口述图意。学生分析题目给出的已知条件，找出解决问题方法。 ⑵ 通过计算你发现了什么？ 学生自己总结、发现三者之间的另外两个关系式： 路程=速度×时间 时间=路程÷速度 7、全班齐读三个关系式。 设计意图：利用三个生活中的例子，从“速度”这个难点入手，通过解决实际问题引导学生自己发现三个量之间的关系，总结出三个关系式；教师再进行速度单位书写的指导和关于速度知识的补充，进一步帮助学生理解速度这个抽象的概念，让学生感受只要有运动就会产生速度。 三、联系生活，解决实际问题 1．数学书P60 2 一辆汽车的行驶速度为60千米/时，从甲地开往乙地需要3小时。 ①60×3=180表示什么？ ②180÷3=60表示什么？ ③180÷60=3表示什么？ 学生独立思考后同桌互相说。 要求：说清算式中每个数字分别表示什么？算式又表示什么？ 2、表格练习：（课件演示