物理人教版八年级下册动能和势能教案——教学设计.docVIP

第三节 动能和势能 一机二中 李莹莹 学情分析 学生可能知道能量的存在，但是不知道能存在的不同形式。本节内容可以从学生熟知的生活现象切入，讲解不同物体蕴含的不同形式的能量。 教学目的 【知识与技能】 1、知道动能、势能的概念； 2、在探究实验中理解影响动能、势能大小的因素； 3、用能量的初步知识理解、分析简单的实际问题。 【过程与方法】 1、掌握控制变量的具体的研究方法； 2、通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。 【情感态度与价值观】 1、通过探究实验，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神； 2、通过合作探究，养成交流合作与人共处、合作学习的习惯。 教学重点 1、动能和势能的概念； 2、探究影响动能、势能大小的因素。 教学难点 用控制变量法研究决定动能、势能大小的因素 教学方法 实例讲授法 实验探究法 教具准备 钢球、弹力球、斜槽轨道、小木块、大米。 教学过程 【导入新课】 一、能量 由馒头伤人事件激发学生的学习兴趣。以流动的水、举高的铁锤、张开的弓都能够对其他物体施力，并能够使其在力的方向上移动一段距离，即都能对其他物体做功，从而概括出能的概念：一个物体能够做功，就说它具有能。做功越多，表明具有的能量越大。强调做功的过程就是能的转化过程，从而指出能的单位与功的单位一致也是焦（J）。 【推进新课】 二、能量的不同形式 1、动能 举例：急流的河水能把石头冲