数学人教版八年级上册三角形全等SAS判定.docVIP

教学设计方案 题目 三角形全等的判定 年级学科 八 课型 信息技术与学科整合课 授课教师 邱家勤 工作单位 韶关市曲江区枫湾中学 教学目标 用“边角边”证明两个三角形全等，进而得出线段或角相等． 经历探索三角形全等条件的过程，培养学生观察分析图形能力、动手能力． 通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神． 教学重难点 关键 重点：应用“边角边”证明两个三角形全等，进而得出线段或角相等． 难点：指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件． 教学方法 创设情境－主体探究－合作交流－应用提高 运用的 信息技术工具 硬件：多媒体教学平台 软件：powerpoint2007 教学设计思路 通过学生动手操作，按条件画出三角形，剪下和原三角形对比，直观上得出这样画出来的三角形就是和原三角形是全等的，然后理论证明，引导学生归纳边角边的条件。最后通过例题的讲解和习题进一步掌握证明方法。 教学过程 教学阶段及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情境引入课题（15分钟） 探究1：已知任意△ABC，画△ABC，使AB＝AB，AC＝AC，∠A＝∠A． 教帅点拨，学生边学边画图，再让学生把画好的△ABC，剪下放在△ABC上，观察这两个三角形是否全等． 画法：（1） 画∠DA′E =∠A； （2）在射线A′D上截取 A′B′=AB， 在射线 A′E上截取A′C′=AC； （3）连接B′C′．