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曹城第五小学《传统文化》教研活动记录 时 间 2017年9月5号 地 点 常识组办公室 中心发言人 张爱云 主持人 赵飞 参加人员 牛主任、仵霞、杨红芝及常识组年级全体教师 研究课题 中国传统文化课后感想 活 动 内 容 及 过 程 课上完的感觉与我刚开始报这门课自己的想法是很不一样的，首先，上课的形式与其他的课程不一样，上课完全由学生自己讲，让学生自己找资料做演讲。然后上课的内容与我开始的想法不一样，上课给的课题主要是历史上的一些事件和一些传说等主题，我开始的想法是中国传统文化大部分应该关于中国的艺术、建筑、习俗等。我认为这种上课形式有利有弊吧，一方面锻炼了学生的自学以及演讲能力，但另一方面学生讲的知识肯定没有那么完整那么正确会导致一些错误。 希望这门课能有更多的学时，使老师能有更充足的时间更多的讲解中国的传统文化。 活 动 效 果 在学习完中国传统文化这门课后，我对中国的文化有了更多的了解，对中国传统文化有了更多的兴趣。让我认识到中国文化的丰富，坚定了对中国文化的肯定 曹城第五小学《安全教育》教研活动记录 时 间 2017年9月4号 地 点 常识组办公室 中心发言人 张爱云 主持人 韩峰 参加人员 牛主任、仵霞、杨红芝及常识组年级全体教师 研究课题 上下学交通安全 活 动 内 容 及 过 程 1．行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上文秘杂烩网 推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。行走时，哪些情况最危险呢？ （1）横穿马路很容易出危险。 （2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。 （3）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。 （4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。 2．骑车安全 （1）不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。。 活动效果 安全无小事。 曹城第五小学《环境教育》教研活动记录 时 间 2017年9月1号 地 点 常识组办公室 中心发言人 赵飞 主持人 张爱云 参加人员 牛主任、仵霞、杨红芝及常识组年级全体教师 研究课题 黄河为什么会断流 活 动 内 容 及 过 程 一、了解母亲河-——黄河，它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题：受到的污染和破坏。 二、黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。 三、黄河断流给人们造成的危害，思考有什么预防断流的好想法。 四、调查了解家乡河流是否有断流现象，并分析原因，提出预防断流的措施，启发学生的创新思维。 五、搜集有关黄河的资料；调查了解自己家乡的河流相关资料。 活 动 效 果 1、黄河的源远流长和对华夏文明的孕育 2、在总结黄河断流的原因的基础上，了解黄河断流带来的危害，进而思考会对黄河三角洲有什么影响。 曹城第五小学《传统文化》教研活动记录 时 间 2017年9月27号 地 点 常识组办公室 中心发言人 张爱云 主持人 赵飞 参加人员 牛主任、仵霞、杨红芝及常识组全体教师 研究课题 《传统文化》六年级上《中庸》（二则） 活 动 内 容 及 过 程 王君楠： 学习传统文化《中庸》（二则）首先要让学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 孙 娅： 结合注释初步感知诵读内容。 赵 飞： 体会教师诵读的节奏和韵律。 张爱云： 本节课要学生先跟读再自读、同桌读、小组合作读，全班交流的基础上理解文意。 【教学过程】 一、经典回放： 默读课本11—13页原文和文意 二、要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合文意注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 活动 效果 通过本节课的学习增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养。 曹城第五小学《安全教育》教研活动记录 时 间 2017年9月28号 地 点 常识组办公室 中心发言人 张爱云 主持人 韩 峰 参加人员 牛主任、仵霞、杨红芝及常识组全体教师 研究课题 饮食安全卫生 活 动 内 容 及 过 程 张爱云：食用鱼、虾、肉、蛋、奶等食品时必须保证选料新鲜、干净，不吃隔夜变味的饭菜，不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。 赵 飞：坚