数学人教版八年级上册角平分线性质（第1课时）.docVIP

12.3角的平分线的性质 马山县马山中学 唐柳葵 第一课时 角平分线的性质定理[来源:21世纪教育网] 教学目标： 掌握角平分线的作法以及角平分线的性质定理。 尝试探究，概括和应用。 培养学生积极探索，大胆猜想的创新意识与求证精神。 重难点： 重点：角平分线的性质定理。 难点：角平分线性质定理的应用。 教学准备：多媒体课件，三角板，圆规，量角器 教学方法：动手操作，讲练结合 教学过程： 复习导入 复习提问角的平分线定义。 提出问题：给定一个角，你能不用量角器作出它的平分线吗？ 探究新知 学生自学课本P48 “思考1” 说明用角平分器平分一个角的道理。 师启发学生将实际问题抽象为数学模型，并用全等三角形知识解释平分角的仪器的工作原理。 师提问：从利用角平分器画角平分线的过程中，你受到哪些启发？如何利用直尺和圆规作一个角的平分线？ （生尝试利用直尺和圆规作角的平分线，师巡视指导，师生共同归纳利用尺规作角的平分线的具体方法） 4、如图，将∠AOB对折，再折出一个直角三角形（使第一条折痕为斜边），然后展开，观察两次折叠形成的三条折痕，你能得出什么结论？ 21教育网 师提问：第一条折痕是什么？第二次折叠形成的两条折痕又是什么？由此能得出什么结论？ 师生共同总结角平分线性质定理：角的平分线上的点到角两边的距离相等。 随堂练习 证明角平分线的性质定理（生分小组合作交流，师巡视指导） 师